Buesa Estéllez, Almudena
Brandín de la Cruz, Natalia
de Diego Alonso, Cristina
Morcillo, Lorena
Roldán Pérez, Patricia
Espinar Sabina, Estíbaliz
Gascón Cano, Beatriz
Jovellar Isiegas, Patricia

 

Palabras clave: trabajo grupal; transversalidad; Fisioterapia.

Durante el primer cuatrimestre del tercer curso del grado en Fisioterapia, los alumnos cursan a la vez las asignaturas Fisioterapia Pediátrica y Métodos Específicos de Intervención en Fisioterapia III (Procesos Neurológicos). En ellas, hay ciertos aspectos del temario que se comparten, aunque con los matices que diferencian a los pacientes neurológicos adultos de los pediátricos. Un porcentaje de la nota final está destinado a una actividad de aprendizaje cooperativo, en la que los alumnos forman grupos de trabajo elegidos por ellos, se les asigna una tutora y un caso con el que trabajarán, aplicando lo aprendido durante el desarrollo de toda la asignatura hasta finalmente plasmar en un informe de Fisioterapia.Este curso se ha llevado a cabo una experiencia piloto: se ha unificado el contenido y el formato de los trabajos grupales en ambas asignaturas, ya que anteriormente en cada una se pedían cosas diferentes, llevando a confusión a muchos alumnos. Los resultados se están analizando.