{"id":998,"date":"2021-04-27T10:24:38","date_gmt":"2021-04-27T10:24:38","guid":{"rendered":"https:\/\/jornadasinnovaciondocente.usj.es\/ixjornada\/?post_type=comunicaciones&#038;p=998"},"modified":"2021-05-24T08:36:40","modified_gmt":"2021-05-24T08:36:40","slug":"transversalidad-del-trabajo-grupal-basado-en-un-caso-clinico-en-las-asignaturas-fisioterapia-pediatrica-y-metodos-especificos-de-intervencion-en-fisioterapia-iii-procesos-neurologicos","status":"publish","type":"comunicaciones","link":"https:\/\/jornadasinnovaciondocente.usj.es\/ixjornada\/comunicaciones\/transversalidad-del-trabajo-grupal-basado-en-un-caso-clinico-en-las-asignaturas-fisioterapia-pediatrica-y-metodos-especificos-de-intervencion-en-fisioterapia-iii-procesos-neurologicos\/","title":{"rendered":"Transversalidad del Trabajo Grupal basado en un caso cl\u00ednico en las asignaturas Fisioterapia Pedi\u00e1trica y M\u00e9todos Espec\u00edficos de Intervenci\u00f3n en Fisioterapia III (Procesos Neurol\u00f3gicos)."},"content":{"rendered":"<h4 style=\"text-align: center;\">Buesa Est\u00e9llez, Almudena<br \/>\nBrand\u00edn de la Cruz, Natalia<br \/>\nde Diego Alonso, Cristina<br \/>\nMorcillo, Lorena<br \/>\nRold\u00e1n P\u00e9rez, Patricia<br \/>\nEspinar Sabina, Est\u00edbaliz<br \/>\nGasc\u00f3n Cano, Beatriz<br \/>\nJovellar Isiegas, Patricia<\/h4>\n<p>&nbsp;<\/p>\n<p><span style=\"color: #800080;\"><strong>Palabras clave: trabajo grupal; transversalidad; Fisioterapia.<\/strong><\/span><\/p>\n<p>Durante el primer cuatrimestre del tercer curso del grado en Fisioterapia, los alumnos cursan a la vez las asignaturas Fisioterapia Pedi\u00e1trica y M\u00e9todos Espec\u00edficos de Intervenci\u00f3n en Fisioterapia III (Procesos Neurol\u00f3gicos). En ellas, hay ciertos aspectos del temario que se comparten, aunque con los matices que diferencian a los pacientes neurol\u00f3gicos adultos de los pedi\u00e1tricos. Un porcentaje de la nota final est\u00e1 destinado a una actividad de aprendizaje cooperativo, en la que los alumnos forman grupos de trabajo elegidos por ellos, se les asigna una tutora y un caso con el que trabajar\u00e1n, aplicando lo aprendido durante el desarrollo de toda la asignatura hasta finalmente plasmar en un informe de Fisioterapia.Este curso se ha llevado a cabo una experiencia piloto: se ha unificado el contenido y el formato de los trabajos grupales en ambas asignaturas, ya que anteriormente en cada una se ped\u00edan cosas diferentes, llevando a confusi\u00f3n a muchos alumnos. Los resultados se est\u00e1n analizando.<\/p>\n","protected":false},"comment_status":"open","ping_status":"closed","template":"","ponente":[170,85,165,87,88,89,171,86],"lineas_tematicas":[169],"modalidades":[68],"_links":{"self":[{"href":"https:\/\/jornadasinnovaciondocente.usj.es\/ixjornada\/wp-json\/wp\/v2\/comunicaciones\/998"}],"collection":[{"href":"https:\/\/jornadasinnovaciondocente.usj.es\/ixjornada\/wp-json\/wp\/v2\/comunicaciones"}],"about":[{"href":"https:\/\/jornadasinnovaciondocente.usj.es\/ixjornada\/wp-json\/wp\/v2\/types\/comunicaciones"}],"replies":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/jornadasinnovaciondocente.usj.es\/ixjornada\/wp-json\/wp\/v2\/comments?post=998"}],"wp:attachment":[{"href":"https:\/\/jornadasinnovaciondocente.usj.es\/ixjornada\/wp-json\/wp\/v2\/media?parent=998"}],"wp:term":[{"taxonomy":"ponente","embeddable":true,"href":"https:\/\/jornadasinnovaciondocente.usj.es\/ixjornada\/wp-json\/wp\/v2\/ponente?post=998"},{"taxonomy":"lineas_tematicas","embeddable":true,"href":"https:\/\/jornadasinnovaciondocente.usj.es\/ixjornada\/wp-json\/wp\/v2\/lineas_tematicas?post=998"},{"taxonomy":"modalidades","embeddable":true,"href":"https:\/\/jornadasinnovaciondocente.usj.es\/ixjornada\/wp-json\/wp\/v2\/modalidades?post=998"}],"curies":[{"name":"wp","href":"https:\/\/api.w.org\/{rel}","templated":true}]}}