{"id":7,"date":"2019-09-19T10:29:59","date_gmt":"2019-09-19T10:29:59","guid":{"rendered":"http:\/\/localhost:8080\/?page_id=7"},"modified":"2021-05-25T17:21:37","modified_gmt":"2021-05-25T17:21:37","slug":"programa","status":"publish","type":"page","link":"https:\/\/jornadasinnovaciondocente.usj.es\/ixjornada\/programa\/","title":{"rendered":"Programa conferencias 2021"},"content":{"rendered":"

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Conferencias y presentaciones<\/h1>\n

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IX Jornadas de Innovaci\u00f3n Docente | Modalidad virtual<\/h3>\n

Universidad San Jorge<\/h3>\n

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25 de mayo del 2021<\/h1>\n

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\n[\/et_pb_blurb][et_pb_blurb use_icon=\u00bbon\u00bb font_icon=\u00bb%%122%%\u00bb icon_color=\u00bb#a9aab7″ icon_placement=\u00bbleft\u00bb use_icon_font_size=\u00bbon\u00bb icon_font_size=\u00bb24px\u00bb admin_label=\u00bbFacultad de Comunicaci\u00f3n y Ciencias Sociales. Hall\u00bb _builder_version=\u00bb4.2.2″ header_font=\u00bb|||on|||||\u00bb header_font_size=\u00bb14px\u00bb header_letter_spacing=\u00bb1px\u00bb header_line_height=\u00bb24px\u00bb vertical_offset_tablet=\u00bb0″ horizontal_offset_tablet=\u00bb0″ custom_margin=\u00bb|||\u00bb z_index_tablet=\u00bb500″ header_text_shadow_horizontal_length_tablet=\u00bb0px\u00bb header_text_shadow_vertical_length_tablet=\u00bb0px\u00bb header_text_shadow_blur_strength_tablet=\u00bb1px\u00bb body_text_shadow_horizontal_length_tablet=\u00bb0px\u00bb body_text_shadow_vertical_length_tablet=\u00bb0px\u00bb body_text_shadow_blur_strength_tablet=\u00bb1px\u00bb body_link_text_shadow_horizontal_length_tablet=\u00bb0px\u00bb body_link_text_shadow_vertical_length_tablet=\u00bb0px\u00bb body_link_text_shadow_blur_strength_tablet=\u00bb1px\u00bb body_ul_text_shadow_horizontal_length_tablet=\u00bb0px\u00bb body_ul_text_shadow_vertical_length_tablet=\u00bb0px\u00bb body_ul_text_shadow_blur_strength_tablet=\u00bb1px\u00bb body_ol_text_shadow_horizontal_length_tablet=\u00bb0px\u00bb body_ol_text_shadow_vertical_length_tablet=\u00bb0px\u00bb body_ol_text_shadow_blur_strength_tablet=\u00bb1px\u00bb body_quote_text_shadow_horizontal_length_tablet=\u00bb0px\u00bb body_quote_text_shadow_vertical_length_tablet=\u00bb0px\u00bb body_quote_text_shadow_blur_strength_tablet=\u00bb1px\u00bb box_shadow_horizontal_tablet=\u00bb0px\u00bb box_shadow_vertical_tablet=\u00bb0px\u00bb box_shadow_blur_tablet=\u00bb40px\u00bb box_shadow_spread_tablet=\u00bb0px\u00bb box_shadow_horizontal_image_tablet=\u00bb0px\u00bb box_shadow_vertical_image_tablet=\u00bb0px\u00bb box_shadow_blur_image_tablet=\u00bb40px\u00bb box_shadow_spread_image_tablet=\u00bb0px\u00bb text_shadow_horizontal_length_tablet=\u00bb0px\u00bb text_shadow_vertical_length_tablet=\u00bb0px\u00bb text_shadow_blur_strength_tablet=\u00bb1px\u00bb]<\/p>\n

ENLACE A LA GRABACI\u00d3N<\/a><\/p>\n

[\/et_pb_blurb][\/et_pb_column][et_pb_column type=\u00bb3_4″ _builder_version=\u00bb3.0.47″ custom_padding=\u00bb|||\u00bb custom_padding__hover=\u00bb|||\u00bb][et_pb_text admin_label=\u00bbRecepci\u00f3n y acreditaci\u00f3n\u00bb _builder_version=\u00bb4.2.2″ text_line_height=\u00bb1.8em\u00bb link_text_color=\u00bb#4646c4″ header_3_font=\u00bbMerriweather|700|||||||\u00bb header_3_text_color=\u00bb#4646c4″ header_3_line_height=\u00bb1.3em\u00bb vertical_offset_tablet=\u00bb0″ horizontal_offset_tablet=\u00bb0″ custom_margin=\u00bb||20px|\u00bb z_index_tablet=\u00bb500″ text_text_shadow_horizontal_length_tablet=\u00bb0px\u00bb text_text_shadow_vertical_length_tablet=\u00bb0px\u00bb text_text_shadow_blur_strength_tablet=\u00bb1px\u00bb link_text_shadow_horizontal_length_tablet=\u00bb0px\u00bb link_text_shadow_vertical_length_tablet=\u00bb0px\u00bb link_text_shadow_blur_strength_tablet=\u00bb1px\u00bb ul_text_shadow_horizontal_length_tablet=\u00bb0px\u00bb ul_text_shadow_vertical_length_tablet=\u00bb0px\u00bb ul_text_shadow_blur_strength_tablet=\u00bb1px\u00bb ol_text_shadow_horizontal_length_tablet=\u00bb0px\u00bb ol_text_shadow_vertical_length_tablet=\u00bb0px\u00bb ol_text_shadow_blur_strength_tablet=\u00bb1px\u00bb quote_text_shadow_horizontal_length_tablet=\u00bb0px\u00bb quote_text_shadow_vertical_length_tablet=\u00bb0px\u00bb quote_text_shadow_blur_strength_tablet=\u00bb1px\u00bb header_text_shadow_horizontal_length_tablet=\u00bb0px\u00bb header_text_shadow_vertical_length_tablet=\u00bb0px\u00bb header_text_shadow_blur_strength_tablet=\u00bb1px\u00bb header_2_text_shadow_horizontal_length_tablet=\u00bb0px\u00bb header_2_text_shadow_vertical_length_tablet=\u00bb0px\u00bb header_2_text_shadow_blur_strength_tablet=\u00bb1px\u00bb header_3_text_shadow_horizontal_length_tablet=\u00bb0px\u00bb header_3_text_shadow_vertical_length_tablet=\u00bb0px\u00bb header_3_text_shadow_blur_strength_tablet=\u00bb1px\u00bb header_4_text_shadow_horizontal_length_tablet=\u00bb0px\u00bb header_4_text_shadow_vertical_length_tablet=\u00bb0px\u00bb header_4_text_shadow_blur_strength_tablet=\u00bb1px\u00bb header_5_text_shadow_horizontal_length_tablet=\u00bb0px\u00bb header_5_text_shadow_vertical_length_tablet=\u00bb0px\u00bb header_5_text_shadow_blur_strength_tablet=\u00bb1px\u00bb header_6_text_shadow_horizontal_length_tablet=\u00bb0px\u00bb header_6_text_shadow_vertical_length_tablet=\u00bb0px\u00bb header_6_text_shadow_blur_strength_tablet=\u00bb1px\u00bb box_shadow_horizontal_tablet=\u00bb0px\u00bb box_shadow_vertical_tablet=\u00bb0px\u00bb box_shadow_blur_tablet=\u00bb40px\u00bb box_shadow_spread_tablet=\u00bb0px\u00bb]<\/p>\n

CATCH 21<\/span><\/h1>\n

<\/h4>\n

Antonio Prieto, Cristina Zurutuza, Cristina Bel\u00e9n Garc\u00eda, Beatriz Giner\u00a0 y Eva Terrado (Universidad San Jorge).<\/h4>\n

 <\/p>\n

\"\"\"\"<\/p>\n

[\/et_pb_text][et_pb_toggle title=\u00bbproyecto\u00bb _builder_version=\u00bb4.2.2″ vertical_offset_tablet=\u00bb0″ horizontal_offset_tablet=\u00bb0″ title_text_shadow_horizontal_length_tablet=\u00bb0px\u00bb title_text_shadow_vertical_length_tablet=\u00bb0px\u00bb title_text_shadow_blur_strength_tablet=\u00bb1px\u00bb closed_title_text_shadow_horizontal_length_tablet=\u00bb0px\u00bb closed_title_text_shadow_vertical_length_tablet=\u00bb0px\u00bb closed_title_text_shadow_blur_strength_tablet=\u00bb1px\u00bb body_text_shadow_horizontal_length_tablet=\u00bb0px\u00bb body_text_shadow_vertical_length_tablet=\u00bb0px\u00bb body_text_shadow_blur_strength_tablet=\u00bb1px\u00bb body_link_text_shadow_horizontal_length_tablet=\u00bb0px\u00bb body_link_text_shadow_vertical_length_tablet=\u00bb0px\u00bb body_link_text_shadow_blur_strength_tablet=\u00bb1px\u00bb body_ul_text_shadow_horizontal_length_tablet=\u00bb0px\u00bb body_ul_text_shadow_vertical_length_tablet=\u00bb0px\u00bb body_ul_text_shadow_blur_strength_tablet=\u00bb1px\u00bb body_ol_text_shadow_horizontal_length_tablet=\u00bb0px\u00bb body_ol_text_shadow_vertical_length_tablet=\u00bb0px\u00bb body_ol_text_shadow_blur_strength_tablet=\u00bb1px\u00bb body_quote_text_shadow_horizontal_length_tablet=\u00bb0px\u00bb body_quote_text_shadow_vertical_length_tablet=\u00bb0px\u00bb body_quote_text_shadow_blur_strength_tablet=\u00bb1px\u00bb box_shadow_horizontal_tablet=\u00bb0px\u00bb box_shadow_vertical_tablet=\u00bb0px\u00bb box_shadow_blur_tablet=\u00bb40px\u00bb box_shadow_spread_tablet=\u00bb0px\u00bb text_shadow_horizontal_length_tablet=\u00bb0px\u00bb text_shadow_vertical_length_tablet=\u00bb0px\u00bb text_shadow_blur_strength_tablet=\u00bb1px\u00bb]<\/p>\n

El proyecto europeo (Erasmus +) \u201c21st Century Skills: Changing the Approach to Teaching in Higher Education\u201d (CATCH-21). El equipo internacional de este proyecto lo conforman, junto a la USJ, las siguientes organizaciones: \u0130zmir Katip \u00c7elebi \u00dcniversity (Turqu\u00eda), Smarthing (Italia), University of Sofya (Bulgaria), University of Prague (Rep\u00fablica Checa), Education and Youth Studies Association (Turqu\u00eda) y University of Pamukkale (Turqu\u00eda). El proyecto tendr\u00e1 una duraci\u00f3n de dos a\u00f1os (2019-2021). El\u00a0objetivo principal<\/strong>\u00a0de este proyecto es mejorar la calidad de las Instituciones de Educaci\u00f3n Superior a nivel europeo en la ense\u00f1anza de las \u201ccompetencias del siglo XXI\u201d (pensamiento cr\u00edtico, trabajo cooperativo, comunicaci\u00f3n, creatividad, capacidad para hacer conexiones globales y locales o uso de la tecnolog\u00eda, entre otras), para comprenderlas mejor y usarlas de forma m\u00e1s adecuada en el mercado laboral europeo. Sus\u00a0objetivos espec\u00edficos<\/strong>\u00a0son:<\/p>\n

1) crear materiales docentes innovadores, as\u00ed como un modelo pedag\u00f3gico de las competencias del siglo XXI para el personal docente;<\/p>\n

2) promover la cooperaci\u00f3n entre el mercado laboral y las instituciones universitarias;<\/p>\n

3) crear una plataforma de aprendizaje online para desarrollar las competencias del siglo XXI, tanto para el personal docente, como para los estudiantes del \u00e1mbito europeo.<\/p>\n

[\/et_pb_toggle][et_pb_toggle title=\u00bbparticipantes\u00bb _builder_version=\u00bb4.2.2″ vertical_offset_tablet=\u00bb0″ horizontal_offset_tablet=\u00bb0″ title_text_shadow_horizontal_length_tablet=\u00bb0px\u00bb title_text_shadow_vertical_length_tablet=\u00bb0px\u00bb title_text_shadow_blur_strength_tablet=\u00bb1px\u00bb closed_title_text_shadow_horizontal_length_tablet=\u00bb0px\u00bb closed_title_text_shadow_vertical_length_tablet=\u00bb0px\u00bb closed_title_text_shadow_blur_strength_tablet=\u00bb1px\u00bb body_text_shadow_horizontal_length_tablet=\u00bb0px\u00bb body_text_shadow_vertical_length_tablet=\u00bb0px\u00bb body_text_shadow_blur_strength_tablet=\u00bb1px\u00bb body_link_text_shadow_horizontal_length_tablet=\u00bb0px\u00bb body_link_text_shadow_vertical_length_tablet=\u00bb0px\u00bb body_link_text_shadow_blur_strength_tablet=\u00bb1px\u00bb body_ul_text_shadow_horizontal_length_tablet=\u00bb0px\u00bb body_ul_text_shadow_vertical_length_tablet=\u00bb0px\u00bb body_ul_text_shadow_blur_strength_tablet=\u00bb1px\u00bb body_ol_text_shadow_horizontal_length_tablet=\u00bb0px\u00bb body_ol_text_shadow_vertical_length_tablet=\u00bb0px\u00bb body_ol_text_shadow_blur_strength_tablet=\u00bb1px\u00bb body_quote_text_shadow_horizontal_length_tablet=\u00bb0px\u00bb body_quote_text_shadow_vertical_length_tablet=\u00bb0px\u00bb body_quote_text_shadow_blur_strength_tablet=\u00bb1px\u00bb box_shadow_horizontal_tablet=\u00bb0px\u00bb box_shadow_vertical_tablet=\u00bb0px\u00bb box_shadow_blur_tablet=\u00bb40px\u00bb box_shadow_spread_tablet=\u00bb0px\u00bb text_shadow_horizontal_length_tablet=\u00bb0px\u00bb text_shadow_vertical_length_tablet=\u00bb0px\u00bb text_shadow_blur_strength_tablet=\u00bb1px\u00bb]<\/p>\n

Dr. Antonio Prieto (Universidad San Jorge)<\/strong><\/h4>\n

Antonio Prieto\u00a0<\/strong>docente e investigador en la Facultad de Comunicaci\u00f3n y Ciencias Sociales de la Universidad San Jorge de Zaragoza. Doctor en Comunicaci\u00f3n y licenciado en Derecho, su docencia est\u00e1 vinculada a los Derechos Humanos, el Derecho de la Comunicaci\u00f3n, la Legislaci\u00f3n del Videojuego y la Deontolog\u00eda de la Comunicaci\u00f3n, especialmente la period\u00edstica. Pertenece al grupo de investigaci\u00f3n \u201cMigraciones, Interculturalidad y Desarrollo Humano\u201d, desde el que hace sus aportaciones cient\u00edficas en relaci\u00f3n con los aspectos jur\u00eddicos y sociales de la inmigraci\u00f3n, y particularmente su tratamiento en la prensa.<\/p>\n

Perfil\u00a0ORCID<\/a>.<\/p>\n

Dra. Cristina Zurutuza (Universidad San Jorge)<\/strong><\/h4>\n

Doctora en Comunicaci\u00f3n por la Universidad de Navarra. Coordinadora del Programa de Doctorado en Comunicaci\u00f3n de la USJ (centro colaborador de la Escuela Internacional de Doctorado CEU -CEINDO-) y miembro de la comisi\u00f3n acad\u00e9mica de dise\u00f1o del programa de Doctorado en Comunicaci\u00f3n de la Universidad APEC (Rep\u00fablica Dominicana).\u00a0 Es IP del grupo de investigaci\u00f3n \u201cComunicaci\u00f3n, periodismo, pol\u00edtica y ciudadan\u00eda\u201d, reconocido como grupo en desarrollo por el Gobierno de Arag\u00f3n (c\u00f3digo S03_20D), y miembro del comit\u00e9 cient\u00edfico de la colecci\u00f3n Koin\u00e9 de Ediciones Universidad San Jorge. Lidera tambi\u00e9n el Proyecto de Innovaci\u00f3n Docente \u201cLiga de debate USJ\u201d, que puso en marcha durante el curso 2018-2019. En el a\u00f1o 2009 recibi\u00f3 el Premio Extraordinario de Doctorado de la Facultad de Comunicaci\u00f3n de la Universidad de Navarra por su tesis doctoral sobre la comunicaci\u00f3n de crisis de los medios de comunicaci\u00f3n y del Gobierno espa\u00f1ol durante los atentados del 11 de marzo de 2004 en Madrid\u201d.<\/p>\n

Dra. Cristina Bel\u00e9n Garc\u00eda (Universidad San Jorge)<\/strong><\/h4>\n

Licenciada en Veterinaria (2000) y doctora en el programa de Gen\u00e9tica y Desarrollo por la Universidad de Zaragoza (2005) con las menciones de Doctorado Europeo y Premio Extraordinario de Doctorado. Posee el Certificado de Aptitud Pedag\u00f3gica, est\u00e1 acreditada por la ANECA y posee experiencia en docencia durante m\u00e1s de 15 a\u00f1os.\u00a0 Realiz\u00f3 una estancia de investigaci\u00f3n en 2001 en la Universidad de Reading (Reino Unido) en School of Animal and Microbial Sciences. \u00a0Actualmente es la Vicedecana de Alumnos de la Facultad de Ciencias de la Salud desde el curso 2011-12.\u00a0 Forma parte del grupo de investigaci\u00f3n Greenlife de la Universidad San Jorge y PLATON con reconocimiento como grupo de investigaci\u00f3n de referencia por el Gobierno de Arag\u00f3n. Reconocimiento de 1 sexenio de investigaci\u00f3n por la CNEAI.<\/p>\n

Dra. Beatriz Giner (Universidad San Jorge)<\/strong><\/h4>\n

Licenciada en Qu\u00edmica y Doctora por la Universidad de Zaragoza. Actualmente es profesora de Qu\u00edmica Org\u00e1nica, Fisicoqu\u00edmica y Green and Sustainable Pharmacy en el Grado en Farmacia de la Universidad San Jorge. Premio Extraordinario de Doctorado 2007, posee un importante curr\u00edculo investigador en el campo de la Qu\u00edmica F\u00edsica y Qu\u00edmica verde con un centenar de publicaciones en revistas indexadas internacionales de investigaci\u00f3n, con m\u00e1s de 1300 citas y h-index 22 y varios cap\u00edtulos de libro. Asimismo, ha participado en siete proyectos nacionales de investigaci\u00f3n, los dos \u00faltimos como Investigadora Principal.\u00a0 Tiene 2 sexenios de investigaci\u00f3n reconocidos por CNEAI en 2004-2009 y 2010-2015. Ha participado en jornadas de innovaci\u00f3n docente, tanto como ponente (ocho), como miembro del comit\u00e9 cient\u00edfico (tres) y ha realizado ocho proyectos financiados de innovaci\u00f3n docente.\u00a0 Ha publicado tres cap\u00edtulos de libro con tem\u00e1tica de innovaci\u00f3n docente, catorce art\u00edculos de innovaci\u00f3n docente y un libro de actividades did\u00e1cticas.<\/p>\n

Dra. Eva Terrado (Universidad San Jorge)<\/strong><\/h4>\n

Doctora en Ingenier\u00eda Qu\u00edmica y Tecnolog\u00eda Ambiental (2003-2007) por la Universidad de Zaragoza. 34 publicaciones de las cuales 19 son publicaciones de la WOS, incluyendo 14 art\u00edculos en revistas indexadas: 9 Q1, 3 Q2 y 2 Q3 relacionadas con las categor\u00edas de Qu\u00edmica, Ciencias de los Materiales y Ciencias de las Plantas. M\u00e9tricas de WOS (diciembre de 2020): 547 veces citado; 28,8 citas promedio por \u00edtem; 34,2 citaciones promedio por a\u00f1o. 6 proyectos de innovaci\u00f3n educativa (como investigadora principal) sobre CLIL, aprendizaje significativo, ApS y aprendizaje cooperativo; 8 proyectos de I + D + i (como investigadora) sobre Nanomateriales, Sensores, Qu\u00edmica Ambiental y Ecotoxicolog\u00eda. Coordinadora del programa de Doctorado Ambiental de la Universidad San Jorge desde 2020. 1 sexenio de investigaci\u00f3n reconocido por la Comisi\u00f3n Nacional de Evaluaci\u00f3n de la Investigaci\u00f3n CNEAI; 1 quinquenio de Excelencia Docente reconocido por la evaluaci\u00f3n de la Universidad de Arag\u00f3n ACPUA; Acreditaci\u00f3n como \u201cProfesor Contratado Doctor\u201d por la Agencia Nacional de Evaluaci\u00f3n de la Calidad y Acreditaci\u00f3n ANECA desde 2011.<\/p>\n

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ENLACE A LA GRABACI\u00d3N<\/a><\/p>\n

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Enfermer\u00eda transcultural: Una prioridad europea, una responsabilidad profesional<\/span><\/h1>\n

\u00a0<\/h4>\n

Isabel Ant\u00f3n (Universidad de Zaragoza), Benjam\u00edn Gaya, Fiona Crean, Ben Jerue (Universidad San Jorge)<\/h4>\n

\"\"\u00a0 \u00a0<\/p>\n

[\/et_pb_text][et_pb_toggle title=\u00bbproyecto\u00bb _builder_version=\u00bb4.2.2″ vertical_offset_tablet=\u00bb0″ horizontal_offset_tablet=\u00bb0″ title_text_shadow_horizontal_length_tablet=\u00bb0px\u00bb title_text_shadow_vertical_length_tablet=\u00bb0px\u00bb title_text_shadow_blur_strength_tablet=\u00bb1px\u00bb closed_title_text_shadow_horizontal_length_tablet=\u00bb0px\u00bb closed_title_text_shadow_vertical_length_tablet=\u00bb0px\u00bb closed_title_text_shadow_blur_strength_tablet=\u00bb1px\u00bb body_text_shadow_horizontal_length_tablet=\u00bb0px\u00bb body_text_shadow_vertical_length_tablet=\u00bb0px\u00bb body_text_shadow_blur_strength_tablet=\u00bb1px\u00bb body_link_text_shadow_horizontal_length_tablet=\u00bb0px\u00bb body_link_text_shadow_vertical_length_tablet=\u00bb0px\u00bb body_link_text_shadow_blur_strength_tablet=\u00bb1px\u00bb body_ul_text_shadow_horizontal_length_tablet=\u00bb0px\u00bb body_ul_text_shadow_vertical_length_tablet=\u00bb0px\u00bb body_ul_text_shadow_blur_strength_tablet=\u00bb1px\u00bb body_ol_text_shadow_horizontal_length_tablet=\u00bb0px\u00bb body_ol_text_shadow_vertical_length_tablet=\u00bb0px\u00bb body_ol_text_shadow_blur_strength_tablet=\u00bb1px\u00bb body_quote_text_shadow_horizontal_length_tablet=\u00bb0px\u00bb body_quote_text_shadow_vertical_length_tablet=\u00bb0px\u00bb body_quote_text_shadow_blur_strength_tablet=\u00bb1px\u00bb box_shadow_horizontal_tablet=\u00bb0px\u00bb box_shadow_vertical_tablet=\u00bb0px\u00bb box_shadow_blur_tablet=\u00bb40px\u00bb box_shadow_spread_tablet=\u00bb0px\u00bb text_shadow_horizontal_length_tablet=\u00bb0px\u00bb text_shadow_vertical_length_tablet=\u00bb0px\u00bb text_shadow_blur_strength_tablet=\u00bb1px\u00bb]<\/p>\n

El proyecto Erasmus + TC Nurse aborda el tema del cuidado transcultural en los sistemas de salud de cuatro pa\u00edses europeos (Espa\u00f1a, Portugal, Turqu\u00eda y B\u00e9lgica). Pese a la importancia que la comunidad europea y sus leyes han prestado a este tema, se detecta algunas deficiencias en la calidad del cuidado transcultural. De all\u00ed que, el proyecto trate el problema tanto a trav\u00e9s de investigaci\u00f3n cient\u00edfica como a trav\u00e9s de la formaci\u00f3n de alumnos del grado de enfermer\u00eda, siempre con los fines de analizar mejor la realidad vivida en la actualidad y formar a futuros profesionales dotados con m\u00e1s conocimientos, habilidades y actitudes.<\/p>\n

Esta presentaci\u00f3n mostrar\u00e1 algunos resultados del proyecto. En la primera parte se explicar\u00e1n los resultados obtenidos que est\u00e1n vinculados a las formaciones de alumnos espa\u00f1oles, portugueses, turcos y belgas de enfermer\u00eda durante los encuentros internacionales realizados hasta la fecha (tanto online como presenciales). Tras ello, se presentar\u00e1 un modelo did\u00e1ctico creado\u00a0ad hoc<\/em>\u00a0en el desarrollo del proyecto que explica el trabajo y la interrelaci\u00f3n entre las competencias ling\u00fc\u00edsticas, socioemocionales, y culturales:\u00a0the Teaching and Learning Cultural Competence in a Multicultural Environment\u00a0<\/em>(CCMEn) que fomenta el aprendizaje entre iguales y la interacci\u00f3n de alumnos de diferentes culturas y pa\u00edses. Finalmente, y considerando la metodolog\u00eda CLIL como algo fundamental en el desarrollo del proyecto, se llevar\u00e1 a cabo una actividad pr\u00e1ctica que permitir\u00e1 demostrar el esp\u00edritu de la docencia impartida en este proyecto e ilustrar\u00e1 la forma de trabajo que se ha llevado en los encuentros internacionales de TC-Nurse.<\/p>\n

[\/et_pb_toggle][et_pb_toggle title=\u00bbparticipantes\u00bb _builder_version=\u00bb4.2.2″ vertical_offset_tablet=\u00bb0″ horizontal_offset_tablet=\u00bb0″ title_text_shadow_horizontal_length_tablet=\u00bb0px\u00bb title_text_shadow_vertical_length_tablet=\u00bb0px\u00bb title_text_shadow_blur_strength_tablet=\u00bb1px\u00bb closed_title_text_shadow_horizontal_length_tablet=\u00bb0px\u00bb closed_title_text_shadow_vertical_length_tablet=\u00bb0px\u00bb closed_title_text_shadow_blur_strength_tablet=\u00bb1px\u00bb body_text_shadow_horizontal_length_tablet=\u00bb0px\u00bb body_text_shadow_vertical_length_tablet=\u00bb0px\u00bb body_text_shadow_blur_strength_tablet=\u00bb1px\u00bb body_link_text_shadow_horizontal_length_tablet=\u00bb0px\u00bb body_link_text_shadow_vertical_length_tablet=\u00bb0px\u00bb body_link_text_shadow_blur_strength_tablet=\u00bb1px\u00bb body_ul_text_shadow_horizontal_length_tablet=\u00bb0px\u00bb body_ul_text_shadow_vertical_length_tablet=\u00bb0px\u00bb body_ul_text_shadow_blur_strength_tablet=\u00bb1px\u00bb body_ol_text_shadow_horizontal_length_tablet=\u00bb0px\u00bb body_ol_text_shadow_vertical_length_tablet=\u00bb0px\u00bb body_ol_text_shadow_blur_strength_tablet=\u00bb1px\u00bb body_quote_text_shadow_horizontal_length_tablet=\u00bb0px\u00bb body_quote_text_shadow_vertical_length_tablet=\u00bb0px\u00bb body_quote_text_shadow_blur_strength_tablet=\u00bb1px\u00bb box_shadow_horizontal_tablet=\u00bb0px\u00bb box_shadow_vertical_tablet=\u00bb0px\u00bb box_shadow_blur_tablet=\u00bb40px\u00bb box_shadow_spread_tablet=\u00bb0px\u00bb text_shadow_horizontal_length_tablet=\u00bb0px\u00bb text_shadow_vertical_length_tablet=\u00bb0px\u00bb text_shadow_blur_strength_tablet=\u00bb1px\u00bb]<\/p>\n

Dra. Isabel Ant\u00f3n (Universidad de Zaragoza)<\/strong><\/h4>\n

Isabel Ant\u00f3n estudi\u00f3 Enfermer\u00eda en la Universidad de Navarra (2001) y complet\u00f3 un M\u00e1ster en Estudios Avanzados de Enfermer\u00eda (2004) y una tesis doctoral en Enfermer\u00eda (2010) en la Universidad de Manchester (Reino Unido). Adem\u00e1s de dedicarse a la investigaci\u00f3n, trabaj\u00f3 como enfermera primero, y supervisora despu\u00e9s, en gastroenterolog\u00eda e investigaci\u00f3n cl\u00ednica en la Manchester Royal Infirmary y en Southampton General Hospital. En 2011, Isabel se incorpor\u00f3 al claustro de la Universidad de Southampton (Reino Unido) como personal docente e investigador. En 2013, la Universidad San Jorge le dio la oportunidad de regresar a Espa\u00f1a. Durante los siguientes 7 a\u00f1os, Isabel se dedic\u00f3 plenamente a la gesti\u00f3n, docencia e investigaci\u00f3n en esta instituci\u00f3n. Recientemente, a finales de 2020, Isabel se incorpor\u00f3 a la Facultad de Ciencias de la Salud de la Universidad de Zaragoza. Durante su carrera, Isabel ha dirigido y participado en varios proyectos de investigaci\u00f3n de \u00e1mbito nacional e internacional, ha participado en numerosos congresos y ha publicado numerosos art\u00edculos cient\u00edficos en revistas de impacto.<\/p>\n

Fiona Crean (Universidad San Jorge)<\/strong><\/h4>\n

Fiona es profesora de varias asignaturas en los grados de USJ y docente en el m\u00e1ster de profesorado. Adem\u00e1s, da formaciones para los PDI y PTG de la Universidad San Jorge y es formadora y tutora CLIL de docentes de la Universidad San Jorge. Licenciada en Filolog\u00eda Hisp\u00e1nica por la Universidad de Zaragoza con estudios de Postgrado en Estudios Textuales y Culturales en Lengua Inglesa de la misma Universidad. Diplomada en TESOL. Diploma Postgrado en Educaci\u00f3n Pluriling\u00fce por la Universidad de Aberdeen. Sus l\u00edneas de investigaci\u00f3n est\u00e1n centradas en el estudio y an\u00e1lisis del enfoque CLIL en la educaci\u00f3n superior, la creatividad en la ense\u00f1anza del ingl\u00e9s y la educaci\u00f3n pluriling\u00fce; la formaci\u00f3n CLIL para docentes universitarios. Ha publicado art\u00edculos sobre la integraci\u00f3n del ingl\u00e9s en programas de grado en obras especializadas y en revistas cient\u00edficas. Ha participado en congresos nacionales e internacionales sobre la educaci\u00f3n biling\u00fce y la integraci\u00f3n de contenidos y lengua extranjeras en la educaci\u00f3n superior.<\/p>\n

Dr. Benjam\u00edn Gaya (Universidad San Jorge)<\/strong><\/h4>\n

Benjam\u00edn estudi\u00f3 el Grado en Enfermer\u00eda en la Universidad de Zaragoza (2014), curs\u00f3 un master universitario en Antropolog\u00eda F\u00edsica y Forense (Universidad de Granda, 2015) y un doctorado en Biomedicina por la Universidad de Granada (2019). Antes de comenzar la andadura en el mundo universitario, y en periodos estivales, trabaj\u00f3 como enfermero en Atenci\u00f3n Primaria y haciendo guardias en ambulancia. Desde el a\u00f1o 2019 se incorpor\u00f3 al claustro de Universidad San Jorge con dedicaci\u00f3n plena a la docencia y gesti\u00f3n en el Grado en Enfermer\u00eda y, desde este a\u00f1o, comparte la direcci\u00f3n del proyecto Erasmus+ TC-Nurse.<\/p>\n

Dr. Ben Jerue (Universidad San Jorge)<\/strong><\/h4>\n

Ben curs\u00f3 la carrera de filolog\u00eda cl\u00e1sica en la Universidad de Michigan (2010) antes de doctorarse en estudios cl\u00e1sicos por la Universidad de Yale (2016). All\u00ed, adem\u00e1s de investigar, se dedic\u00f3 a la ense\u00f1anza, impartiendo clases de griego, lat\u00edn e historia\/literatura cl\u00e1sica. Despu\u00e9s de mudarse a Espa\u00f1a en 2016, Ben curs\u00f3 el M\u00e1ster en Profesorado Secundaria (UniZar). Es docente en los Grados en Educaci\u00f3n en la Universidad San Jorge y Co-IP del proyecto Erasmus+ TC-NURSE.<\/p>\n

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ENLACE A LA GRABACI\u00d3N<\/a><\/p>\n

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Impacto de la COVID en la ense\u00f1anza universitaria: \u00bfcrisis u oportunidad?<\/span><\/h1>\n

\u00a0<\/h4>\n

Jes\u00fas Carro, Marta Iguacel, Miguel \u00c1ngel Tenas, Eva Terrado\u00a0 (Universidad San Jorge)<\/h4>\n

 <\/p>\n

[\/et_pb_text][et_pb_toggle title=\u00bbproyecto\u00bb _builder_version=\u00bb4.2.2″ vertical_offset_tablet=\u00bb0″ horizontal_offset_tablet=\u00bb0″ title_text_shadow_horizontal_length_tablet=\u00bb0px\u00bb title_text_shadow_vertical_length_tablet=\u00bb0px\u00bb title_text_shadow_blur_strength_tablet=\u00bb1px\u00bb closed_title_text_shadow_horizontal_length_tablet=\u00bb0px\u00bb closed_title_text_shadow_vertical_length_tablet=\u00bb0px\u00bb closed_title_text_shadow_blur_strength_tablet=\u00bb1px\u00bb body_text_shadow_horizontal_length_tablet=\u00bb0px\u00bb body_text_shadow_vertical_length_tablet=\u00bb0px\u00bb body_text_shadow_blur_strength_tablet=\u00bb1px\u00bb body_link_text_shadow_horizontal_length_tablet=\u00bb0px\u00bb body_link_text_shadow_vertical_length_tablet=\u00bb0px\u00bb body_link_text_shadow_blur_strength_tablet=\u00bb1px\u00bb body_ul_text_shadow_horizontal_length_tablet=\u00bb0px\u00bb body_ul_text_shadow_vertical_length_tablet=\u00bb0px\u00bb body_ul_text_shadow_blur_strength_tablet=\u00bb1px\u00bb body_ol_text_shadow_horizontal_length_tablet=\u00bb0px\u00bb body_ol_text_shadow_vertical_length_tablet=\u00bb0px\u00bb body_ol_text_shadow_blur_strength_tablet=\u00bb1px\u00bb body_quote_text_shadow_horizontal_length_tablet=\u00bb0px\u00bb body_quote_text_shadow_vertical_length_tablet=\u00bb0px\u00bb body_quote_text_shadow_blur_strength_tablet=\u00bb1px\u00bb box_shadow_horizontal_tablet=\u00bb0px\u00bb box_shadow_vertical_tablet=\u00bb0px\u00bb box_shadow_blur_tablet=\u00bb40px\u00bb box_shadow_spread_tablet=\u00bb0px\u00bb text_shadow_horizontal_length_tablet=\u00bb0px\u00bb text_shadow_vertical_length_tablet=\u00bb0px\u00bb text_shadow_blur_strength_tablet=\u00bb1px\u00bb]<\/p>\n

La imposibilidad de la docencia presencial debida a la situaci\u00f3n de emergencia sanitaria vivida desde mazo de 2020 ha supuesto una profunda disrupci\u00f3n en la ense\u00f1anza universitaria. Ante esta situaci\u00f3n, los docentes universitarios se vieron obligados a inventar una ense\u00f1anza online remota de emergencia que permitiera mantener la actividad en la Educaci\u00f3n Superior. Sin entrar a valorar ni la calidad de esa docencia de emergencia ni las decisiones tomadas por los diferentes responsables universitarios, es indudable que esta situaci\u00f3n ha puesto bajo el foco una serie de cuestiones que estaban m\u00e1s o menos latentes. Entre ellas, y por nombrar solo unas pocas, la excesiva dependencia\u00a0 que todav\u00eda se mantiene de las clases magistrales, los modelos basados en la transmisi\u00f3n unidireccional de informaci\u00f3n o la evaluaci\u00f3n tradicional basada en ex\u00e1menes finales. Asimismo, la digitalizaci\u00f3n en un sentido ampl\u00edo -desde las infraestructuras hasta las competencias digitales de profesores y alumnos- ha sido un tema recurrente.\u00a0<\/p>\n

En este conversatorio, hablaremos sobre estos temas a partir de la experiencia de cuatro profesores universitarios que est\u00e1n ense\u00f1ando y desarrollando el resto de sus responsabilidades acad\u00e9micas en estas especiales circunstancias. Frente a los diagn\u00f3sticos apresurados y a las valoraciones extremas, proponemos una charla sosegada para conocer el punto de vista de los docentes con la vista puesta en el futuro.<\/p>\n

[\/et_pb_toggle][et_pb_toggle title=\u00bbparticipantes\u00bb _builder_version=\u00bb4.2.2″ vertical_offset_tablet=\u00bb0″ horizontal_offset_tablet=\u00bb0″ title_text_shadow_horizontal_length_tablet=\u00bb0px\u00bb title_text_shadow_vertical_length_tablet=\u00bb0px\u00bb title_text_shadow_blur_strength_tablet=\u00bb1px\u00bb closed_title_text_shadow_horizontal_length_tablet=\u00bb0px\u00bb closed_title_text_shadow_vertical_length_tablet=\u00bb0px\u00bb closed_title_text_shadow_blur_strength_tablet=\u00bb1px\u00bb body_text_shadow_horizontal_length_tablet=\u00bb0px\u00bb body_text_shadow_vertical_length_tablet=\u00bb0px\u00bb body_text_shadow_blur_strength_tablet=\u00bb1px\u00bb body_link_text_shadow_horizontal_length_tablet=\u00bb0px\u00bb body_link_text_shadow_vertical_length_tablet=\u00bb0px\u00bb body_link_text_shadow_blur_strength_tablet=\u00bb1px\u00bb body_ul_text_shadow_horizontal_length_tablet=\u00bb0px\u00bb body_ul_text_shadow_vertical_length_tablet=\u00bb0px\u00bb body_ul_text_shadow_blur_strength_tablet=\u00bb1px\u00bb body_ol_text_shadow_horizontal_length_tablet=\u00bb0px\u00bb body_ol_text_shadow_vertical_length_tablet=\u00bb0px\u00bb body_ol_text_shadow_blur_strength_tablet=\u00bb1px\u00bb body_quote_text_shadow_horizontal_length_tablet=\u00bb0px\u00bb body_quote_text_shadow_vertical_length_tablet=\u00bb0px\u00bb body_quote_text_shadow_blur_strength_tablet=\u00bb1px\u00bb box_shadow_horizontal_tablet=\u00bb0px\u00bb box_shadow_vertical_tablet=\u00bb0px\u00bb box_shadow_blur_tablet=\u00bb40px\u00bb box_shadow_spread_tablet=\u00bb0px\u00bb text_shadow_horizontal_length_tablet=\u00bb0px\u00bb text_shadow_vertical_length_tablet=\u00bb0px\u00bb text_shadow_blur_strength_tablet=\u00bb1px\u00bb]<\/p>\n

Dr. Jes\u00fas Carro (Universidad San Jorge)<\/strong><\/h4>\n

Profesor de Matem\u00e1tica Computacional y Simulaci\u00f3n, Computaci\u00f3n de alto rendimiento y \u00c1lgebra en el Grado en Bioinform\u00e1tica, y de Arquitecturas Avanzadas de Computaci\u00f3n en el Grado en Inform\u00e1tica. Doctor en Ingenier\u00eda Biom\u00e9dica. Ingeniero de Telecomunicaciones.<\/p>\n

Sus intereses de investigaci\u00f3n se centran en el modelado matem\u00e1tico de la actividad el\u00e9ctrica de las c\u00e9lulas del coraz\u00f3n. En particular, est\u00e1 trabajando en nuevas t\u00e9cnicas para desarrollar y validar modelos que simulen el comportamiento del coraz\u00f3n cuando est\u00e1 sano y cuando sufre alguna patolog\u00eda. Tambi\u00e9n investiga en c\u00f3mo apoyarse en la computaci\u00f3n voluntaria para mejorar las posibilidades que existen para simular el coraz\u00f3n con el proyecto DENIS (http:\/\/denis.usj.es<\/a>). Ha participado en diversos proyectos de investigaci\u00f3n a nivel nacional, tanto con financiaci\u00f3n p\u00fablica como privada. Entre los a\u00f1os 2012 y 2016 dirigi\u00f3 la C\u00e1tedra Universidad-Empresa\u00a0net2life\u00a0para el desarrollo de nuevas tecnolog\u00edas y servicios orientados a mejorar la calidad en la atenci\u00f3n al paciente en las entidades sanitaria.<\/p>\n

Marta Ig\u00faacel P\u00e9rez (Universidad San Jorge)<\/strong><\/h4>\n

Licenciada en Filolog\u00eda Francesa y Diplomada en Filolog\u00eda Hisp\u00e1nica por la Universidad de Zaragoza. Tras realizar varios cursos de postgrado, ingres\u00f3 como \u00a0funcionaria de carrera en el Ministerio de Educaci\u00f3n en calidad de Profesora de Franc\u00e9s de Secundaria.<\/p>\n

En la actualidad, se encuentra en excedencia voluntaria de este puesto. Tambi\u00e9n tiene experiencia como profesora de espa\u00f1ol en un Instituto de Ense\u00f1anza Secundaria franc\u00e9s y ha sido durante varios a\u00f1os Profesora Asociada del Departamento de Filolog\u00eda Francesa de la Universidad de Zaragoza. Actualmente compagina su trabajo en la Universidad San Jorge con la UNED, donde ocupa un\u00a0 puesto de profesor-tutor desde al a\u00f1o 2010.<\/p>\n

Dr. Miguel \u00c1ngel Tenas (Universidad San Jorge)<\/strong><\/h4>\n

Profesor de asignaturas Empresa, empresario y Derecho de sociedades; Derecho de la contrataci\u00f3n mercantil y t\u00edtulos-valor; \u00c9tica y Derecho; Econom\u00eda forense. Doctor en Derecho<\/p>\n

Su l\u00ednea de investigaci\u00f3n est\u00e1 centrada en vivienda y pr\u00e9stamos con garant\u00eda hipotecaria; derecho, seguridad y autom\u00f3vil; contrataci\u00f3n mercantil; innovaci\u00f3n docente.<\/p>\n

Es autor de\u00a0La vinculaci\u00f3n contractual en materia de bienes inmuebles<\/em>\u00a0(monograf\u00eda); \u201cEstudio de la vinculaci\u00f3n contractual en materia de adquisici\u00f3n de bienes inmuebles en el Derecho franc\u00e9s y su posible aplicaci\u00f3n al Derecho espa\u00f1ol\u201d, \u201c\u00bfExiste realmente la posibilidad de negociaci\u00f3n del contrato en la compra de vivienda?\u201d, \u201cProblemas y oportunidades que se presentan a la Uni\u00f3n Europea ante el Brexit\u201d, \u201cEvoluci\u00f3n en Espa\u00f1a de la garant\u00eda jurisdiccional civil desde 1978\u201d, \u201cEl autom\u00f3vil en el siglo XXI: medidas de reducci\u00f3n de emisiones y tecnolog\u00edas aplicables para su consecuci\u00f3n\u201d (cap\u00edtulos de libro).<\/p>\n

Ha publicado numerosos art\u00edculos sobre vinculaci\u00f3n contractual entre la compra de vivienda y los pr\u00e9stamos con garant\u00eda hipotecaria solicitados para su adquisici\u00f3n; innovaci\u00f3n docente y Derecho y seguridad en el autom\u00f3vil, en obras especializadas y en revistas cient\u00edficas. Ha participado en congresos nacionales e internacionales sobre vivienda y pr\u00e9stamos con garant\u00eda hipotecaria, e innovaci\u00f3n docente.<\/p>\n

Dra. Eva Terrado (Universidad San Jorge)<\/strong><\/h4>\n

Doctora en Ingenier\u00eda Qu\u00edmica y Tecnolog\u00eda Ambiental (2003-2007) por la Universidad de Zaragoza. 34 publicaciones de las cuales 19 son publicaciones de la WOS, incluyendo 14 art\u00edculos en revistas indexadas: 9 Q1, 3 Q2 y 2 Q3 relacionadas con las categor\u00edas de Qu\u00edmica, Ciencias de los Materiales y Ciencias de las Plantas. M\u00e9tricas de WOS (diciembre de 2020): 547 veces citado; 28,8 citas promedio por \u00edtem; 34,2 citaciones promedio por a\u00f1o. 6 proyectos de innovaci\u00f3n educativa (como investigadora principal) sobre CLIL, aprendizaje significativo, ApS y aprendizaje cooperativo; 8 proyectos de I + D + i (como investigadora) sobre Nanomateriales, Sensores, Qu\u00edmica Ambiental y Ecotoxicolog\u00eda. Coordinadora del programa de Doctorado Ambiental de la Universidad San Jorge desde 2020. 1 sexenio de investigaci\u00f3n reconocido por la Comisi\u00f3n Nacional de Evaluaci\u00f3n de la Investigaci\u00f3n CNEAI; 1 quinquenio de Excelencia Docente reconocido por la evaluaci\u00f3n de la Universidad de Arag\u00f3n ACPUA; Acreditaci\u00f3n como \u201cProfesor Contratado Doctor\u201d por la Agencia Nacional de Evaluaci\u00f3n de la Calidad y Acreditaci\u00f3n ANECA desde 2011.<\/p>\n

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ENLACE A LA GRABACI\u00d3N<\/a><\/p>\n

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LIFETWO: Learning Interculturality from Religions towards outreach activities<\/span><\/h1>\n

\u00a0<\/h4>\n

Marina Aguareles, Cayetano Fern\u00e1ndez, Enrique Uldemolins, Mar\u00eda Luisa Sierra-Huedo (Universidad San Jorge)<\/h4>\n

 <\/p>\n

\n

\"\"<\/p>\n

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<\/dt>\n<\/dl>\n<\/div>\n

[\/et_pb_text][et_pb_toggle title=\u00bbproyecto\u00bb _builder_version=\u00bb4.2.2″ vertical_offset_tablet=\u00bb0″ horizontal_offset_tablet=\u00bb0″ title_text_shadow_horizontal_length_tablet=\u00bb0px\u00bb title_text_shadow_vertical_length_tablet=\u00bb0px\u00bb title_text_shadow_blur_strength_tablet=\u00bb1px\u00bb closed_title_text_shadow_horizontal_length_tablet=\u00bb0px\u00bb closed_title_text_shadow_vertical_length_tablet=\u00bb0px\u00bb closed_title_text_shadow_blur_strength_tablet=\u00bb1px\u00bb body_text_shadow_horizontal_length_tablet=\u00bb0px\u00bb body_text_shadow_vertical_length_tablet=\u00bb0px\u00bb body_text_shadow_blur_strength_tablet=\u00bb1px\u00bb body_link_text_shadow_horizontal_length_tablet=\u00bb0px\u00bb body_link_text_shadow_vertical_length_tablet=\u00bb0px\u00bb body_link_text_shadow_blur_strength_tablet=\u00bb1px\u00bb body_ul_text_shadow_horizontal_length_tablet=\u00bb0px\u00bb body_ul_text_shadow_vertical_length_tablet=\u00bb0px\u00bb body_ul_text_shadow_blur_strength_tablet=\u00bb1px\u00bb body_ol_text_shadow_horizontal_length_tablet=\u00bb0px\u00bb body_ol_text_shadow_vertical_length_tablet=\u00bb0px\u00bb body_ol_text_shadow_blur_strength_tablet=\u00bb1px\u00bb body_quote_text_shadow_horizontal_length_tablet=\u00bb0px\u00bb body_quote_text_shadow_vertical_length_tablet=\u00bb0px\u00bb body_quote_text_shadow_blur_strength_tablet=\u00bb1px\u00bb box_shadow_horizontal_tablet=\u00bb0px\u00bb box_shadow_vertical_tablet=\u00bb0px\u00bb box_shadow_blur_tablet=\u00bb40px\u00bb box_shadow_spread_tablet=\u00bb0px\u00bb text_shadow_horizontal_length_tablet=\u00bb0px\u00bb text_shadow_vertical_length_tablet=\u00bb0px\u00bb text_shadow_blur_strength_tablet=\u00bb1px\u00bb]<\/p>\n

\u201cLIFETWO: Learning Interculturality from Religions hacia actividades de participaci\u00f3n\u201d es un proyecto europeo que nace como continuaci\u00f3n del proyecto LIFE-1, y que tiene un doble objetivo: promover la educaci\u00f3n inclusiva y la cohesi\u00f3n social y prevenir y combatir toda forma de racismo e intolerancia en las comunidades locales, poniendo el \u00e9nfasis en los entornos escolares.<\/p>\n

Para conseguir este doble objetivo, un equipo internacional, formado por profesionales, investigadores y organismos de ocho pa\u00edses, entre los que se encuentra la Fundaci\u00f3n Universidad San Jorge, trabaja codo con codo realizando una investigaci\u00f3n en profundidad sobre los enfoques de la educaci\u00f3n religiosa en los pa\u00edses que forman parte de este proyecto (Italia, Turqu\u00eda, Bulgaria, Grecia, Irlanda, Pa\u00edses Bajos, Chipre y Espa\u00f1a). Como no pod\u00eda ser de otra forma, los protagonistas de esta investigaci\u00f3n son alumnos y profesores de educaci\u00f3n secundaria, de centros escolares de distinta naturaleza (p\u00fablicos, privados y concertados), de los pa\u00edses interesados.<\/p>\n

Asimismo, la investigaci\u00f3n pretende ir mucho m\u00e1s all\u00e1, buscando desarrollar propuestas o acciones educativas que contribuyan a desarrollar en los alumnos competencias como el pensamiento cr\u00edtico, fomentando el contexto social interconfesional como un recurso profundo para su crecimiento personal; o la competencia intercultural, entre otras, mediante una herramienta did\u00e1ctica innovadora: un juego de rol. El objetivo de este juego de rol es crear un espacio adecuado para que los alumnos reflexionen sobre su concepci\u00f3n de la diferencia cultural y generar una encuesta biogr\u00e1fica que nos revele la forma en la que estos estudiantes perciben las diferencias religiosas y el enfoque multicultural en su entorno.<\/p>\n

El proyecto LIFETWO tambi\u00e9n pretende elaborar una gu\u00eda educativa para profesores y alumnos, que se pondr\u00e1 a disposici\u00f3n de los centros educativos, en la que se recoger\u00e1n las directrices que faciliten el uso del planteamiento educativo interreligioso del proyecto. Esta gu\u00eda aspira a ir mucho m\u00e1s all\u00e1, dotando al proyecto de un horizonte m\u00e1s amplio, puesto que no solo se dirigir\u00e1 a centros educativos de secundaria, sino tambi\u00e9n a redes educativas, equipos directivos de centros educativos, otro personal docente, encargados de elaboraci\u00f3n de pol\u00edticas y responsables de toma de decisiones p\u00fablicas.<\/p>\n

[\/et_pb_toggle][et_pb_toggle title=\u00bbparticipantes\u00bb _builder_version=\u00bb4.2.2″ vertical_offset_tablet=\u00bb0″ horizontal_offset_tablet=\u00bb0″ title_text_shadow_horizontal_length_tablet=\u00bb0px\u00bb title_text_shadow_vertical_length_tablet=\u00bb0px\u00bb title_text_shadow_blur_strength_tablet=\u00bb1px\u00bb closed_title_text_shadow_horizontal_length_tablet=\u00bb0px\u00bb closed_title_text_shadow_vertical_length_tablet=\u00bb0px\u00bb closed_title_text_shadow_blur_strength_tablet=\u00bb1px\u00bb body_text_shadow_horizontal_length_tablet=\u00bb0px\u00bb body_text_shadow_vertical_length_tablet=\u00bb0px\u00bb body_text_shadow_blur_strength_tablet=\u00bb1px\u00bb body_link_text_shadow_horizontal_length_tablet=\u00bb0px\u00bb body_link_text_shadow_vertical_length_tablet=\u00bb0px\u00bb body_link_text_shadow_blur_strength_tablet=\u00bb1px\u00bb body_ul_text_shadow_horizontal_length_tablet=\u00bb0px\u00bb body_ul_text_shadow_vertical_length_tablet=\u00bb0px\u00bb body_ul_text_shadow_blur_strength_tablet=\u00bb1px\u00bb body_ol_text_shadow_horizontal_length_tablet=\u00bb0px\u00bb body_ol_text_shadow_vertical_length_tablet=\u00bb0px\u00bb body_ol_text_shadow_blur_strength_tablet=\u00bb1px\u00bb body_quote_text_shadow_horizontal_length_tablet=\u00bb0px\u00bb body_quote_text_shadow_vertical_length_tablet=\u00bb0px\u00bb body_quote_text_shadow_blur_strength_tablet=\u00bb1px\u00bb box_shadow_horizontal_tablet=\u00bb0px\u00bb box_shadow_vertical_tablet=\u00bb0px\u00bb box_shadow_blur_tablet=\u00bb40px\u00bb box_shadow_spread_tablet=\u00bb0px\u00bb text_shadow_horizontal_length_tablet=\u00bb0px\u00bb text_shadow_vertical_length_tablet=\u00bb0px\u00bb text_shadow_blur_strength_tablet=\u00bb1px\u00bb]<\/p>\n

Marina Aguareles (Universidad San Jorge)<\/strong><\/h4>\n

Doctoranda en Traducci\u00f3n, G\u00e9nero y Estudios Culturales por la UVIC y personal investigador en la USJ, compagina su actividad acad\u00e9mica e investigadora con la subdirecci\u00f3n general de la empresa Newlink Education. En el seno de esta empresa, ha desempe\u00f1ado funciones directivas en las \u00e1reas de Educaci\u00f3n Internacional, RRHH y Formaci\u00f3n y en la Academia Newlink Idiomas. Asimismo, ha dise\u00f1ado y dirigido proyectos internacionales de formaci\u00f3n del profesorado y de ense\u00f1anza de idiomas, financiados por distintas AAPP y organismos europeos.<\/p>\n

Dr. Cayetano Fern\u00e1ndez (Universidad San Jorge)<\/strong><\/h4>\n

Doctor en Historia por la Universidad de Navarra, Es el investigador principal (IP) del grupo de investigaci\u00f3n \u201cMigraciones, Interculturalidad y Derechos Humanos\u201d, que desarrolla su actividad en el marco acad\u00e9mico de la Universidad San Jorge (Zaragoza), cuya actividad ha sido reconocida como Grupo en Desarrollo por el Gobierno de Arag\u00f3n 2017-2019. Cayetano Fern\u00e1ndez ha sido IP del proyecto \u201cLa integraci\u00f3n de los inmigrantes en Europa y en Espa\u00f1a: Modelos e indicadores para las pol\u00edticas p\u00fablicas\u201d, auspiciado por la Fundaci\u00f3n de Cajas de Ahorros (FUNCAS, 2018), as\u00ed como investigador en diferentes contratos de investigaci\u00f3n para el Consejo Econ\u00f3mico y Social de Arag\u00f3n desde el 2014 hasta 2019, donde se analizaba la realidad de la educaci\u00f3n y la inclusi\u00f3n social en la regi\u00f3n.<\/p>\n

Dr. Enrique Uldemolins (Universidad San Jorge)<\/strong><\/h4>\n

Doctor en Comunicaci\u00f3n por la Universidad San Jorge y Licenciado en Ciencias Pol\u00edticas y Sociolog\u00eda por la Universidad Complutense. Profesor de Sociolog\u00eda aplicada en el grado de Administraci\u00f3n de Empresas y de Humanismo C\u00edvico en varios grados. Actualmente coordina la Unidad de Voluntariado de la USJ.\u00a0 Sus l\u00edneas de investigaci\u00f3n est\u00e1n centradas en el campo de las migraciones y la sociolog\u00eda del desarrollo y la cooperaci\u00f3n internacional, especialmente en el \u00e1mbito de la sostenibilidad Ha publicado art\u00edculos en obras especializadas sobre las representaciones sociales de la migraci\u00f3n en los medios de comunicaci\u00f3n, la sociolog\u00eda del desarrollo y la cooperaci\u00f3n internacional para el desarrollo.<\/p>\n

Dra. Mar\u00eda Luisa Sierra-Huedo (Universidad San Jorge)<\/strong><\/h4>\n

Doctora en Educaci\u00f3n y M\u00e1ster en Comparative International Development Education por la Universidad de Minnesota. Profesora de Intercultural Communication y Research & Innovation in Social Sciences de grado y de Contextos y Procesos Educativos y Coordinadora del M\u00f3dulo de Trabajo Fin de M\u00e1ster, en el M\u00e1ster de Educaci\u00f3n Secundaria en la Facultad de Comunicaci\u00f3n y Ciencias Sociales de la Universidad San Jorge, Zaragoza. Investigadora principal en proyectos Erasmus + sobre interculturalidad y educaci\u00f3n. Sus \u00e1reas de estudio son la Internacionalizaci\u00f3n de la Educaci\u00f3n y la Educaci\u00f3n Intercultural. Experiencia en educaci\u00f3n primaria,\u00a0 secundaria y profesora en la Universidad de Minnesota as\u00ed como profesora invitada en universidades de Turqu\u00eda, B\u00e9lgica, Portugal y Polonia. Autora de diferentes publicaciones acad\u00e9micas accesibles en su perfil de\u00a0Google Scholar<\/a>.<\/p>\n

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ENLACE A LA GRABACI\u00d3N<\/a><\/p>\n

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Schools as a learning organization<\/span><\/h1>\n

\u00a0<\/h4>\n

Lindsey Bruton, Gema Tol\u00f3n, Ana Cristina Romea, Marina Aguareles (Universidad San Jorge)<\/h4>\n

\u00a0<\/h4>\n

\"\"<\/h4>\n

\n[\/et_pb_text][et_pb_toggle title=\u00bbproyecto\u00bb _builder_version=\u00bb4.2.2″ vertical_offset_tablet=\u00bb0″ horizontal_offset_tablet=\u00bb0″ title_text_shadow_horizontal_length_tablet=\u00bb0px\u00bb title_text_shadow_vertical_length_tablet=\u00bb0px\u00bb title_text_shadow_blur_strength_tablet=\u00bb1px\u00bb closed_title_text_shadow_horizontal_length_tablet=\u00bb0px\u00bb closed_title_text_shadow_vertical_length_tablet=\u00bb0px\u00bb closed_title_text_shadow_blur_strength_tablet=\u00bb1px\u00bb body_text_shadow_horizontal_length_tablet=\u00bb0px\u00bb body_text_shadow_vertical_length_tablet=\u00bb0px\u00bb body_text_shadow_blur_strength_tablet=\u00bb1px\u00bb body_link_text_shadow_horizontal_length_tablet=\u00bb0px\u00bb body_link_text_shadow_vertical_length_tablet=\u00bb0px\u00bb body_link_text_shadow_blur_strength_tablet=\u00bb1px\u00bb body_ul_text_shadow_horizontal_length_tablet=\u00bb0px\u00bb body_ul_text_shadow_vertical_length_tablet=\u00bb0px\u00bb body_ul_text_shadow_blur_strength_tablet=\u00bb1px\u00bb body_ol_text_shadow_horizontal_length_tablet=\u00bb0px\u00bb body_ol_text_shadow_vertical_length_tablet=\u00bb0px\u00bb body_ol_text_shadow_blur_strength_tablet=\u00bb1px\u00bb body_quote_text_shadow_horizontal_length_tablet=\u00bb0px\u00bb body_quote_text_shadow_vertical_length_tablet=\u00bb0px\u00bb body_quote_text_shadow_blur_strength_tablet=\u00bb1px\u00bb box_shadow_horizontal_tablet=\u00bb0px\u00bb box_shadow_vertical_tablet=\u00bb0px\u00bb box_shadow_blur_tablet=\u00bb40px\u00bb box_shadow_spread_tablet=\u00bb0px\u00bb text_shadow_horizontal_length_tablet=\u00bb0px\u00bb text_shadow_vertical_length_tablet=\u00bb0px\u00bb text_shadow_blur_strength_tablet=\u00bb1px\u00bb]<\/p>\n

El proyecto\u00a0Learning Schools\u00a0aborda un problema com\u00fan dentro de los sistemas educativos de la mayor\u00eda de los pa\u00edses europeos: la p\u00e9rdida de conocimientos y experiencia con la jubilaci\u00f3n, el desgaste y la migraci\u00f3n de los profesores.\u00a0 La mayor\u00eda de las escuelas no tienen ning\u00fan mecanismo para conservar, sintetizar y compartir conocimientos dentro de la organizaci\u00f3n, o bien, no utilizan herramientas eficientes.<\/p>\n

El objetivo de nuestro equipo transnacional de expertos (cinco instituciones de Bulgaria, Italia, Turqu\u00eda y Espa\u00f1a) es mejorar el aprendizaje individual, en equipo y organizacional en las escuelas.\u00a0 El diverso contexto cultural, econ\u00f3mico y educativo de los pa\u00edses participantes permitir\u00e1 realizar an\u00e1lisis de las caracter\u00edsticas de las escuelas de aprendizaje en cada pa\u00eds, las mejores pr\u00e1cticas que aplican y el nivel existente de gesti\u00f3n del conocimiento. La investigaci\u00f3n conducir\u00e1 al desarrollo de un modelo integrado de escuelas de aprendizaje, as\u00ed como a la elaboraci\u00f3n de un completo instrumento de evaluaci\u00f3n para comparar los logros de todos los usuarios de la plataforma y las mejores pr\u00e1cticas existentes.<\/p>\n

Se generar\u00e1n recursos interactivos integrados que estar\u00e1n disponibles en los idiomas ingl\u00e9s, b\u00falgaro, italiano, espa\u00f1ol y turco. Es una contribuci\u00f3n innovadora a nivel nacional, regional y de la UE. Todos los hallazgos y resultados del proyecto beneficiar\u00e1n a los investigadores y los responsables pol\u00edticos con instrumentos para mejorar las reformas de los sistemas educativos.\u00a0<\/p>\n

Los socios de este proyecto son:<\/p>\n