{"id":1021,"date":"2021-04-27T10:50:07","date_gmt":"2021-04-27T10:50:07","guid":{"rendered":"https:\/\/jornadasinnovaciondocente.usj.es\/ixjornada\/?post_type=posteres&#038;p=1021"},"modified":"2021-05-19T08:49:52","modified_gmt":"2021-05-19T08:49:52","slug":"la-mejora-de-competencias-comunicativas-en-estudiantes-de-medicina-una-adaptacion-online","status":"publish","type":"posteres","link":"https:\/\/jornadasinnovaciondocente.usj.es\/ixjornada\/posteres\/la-mejora-de-competencias-comunicativas-en-estudiantes-de-medicina-una-adaptacion-online\/","title":{"rendered":"La mejora de competencias comunicativas en estudiantes de medicina: una adaptaci\u00f3n online"},"content":{"rendered":"<h4 style=\"text-align: center;\">Garc\u00eda-Barba, Marta<br \/>\nNebot-Garc\u00eda, Juan Enrique<br \/>\nGim\u00e9nez-Garc\u00eda, Cristina<br \/>\nBallester-Arnal, Rafael<\/h4>\n<p><span style=\"color: #800080;\"><strong>Palabras clave: competencias; docencia online; adaptaci\u00f3n.<\/strong><\/span><\/p>\n<p>Adaptar la docencia presencial a la online ha sido un reto que nos plantea la pandemia actual. Por ello, el objetivo de este trabajo es evaluar la adaptaci\u00f3n online de los seminarios de Psicolog\u00eda M\u00e9dica por alumnos y expertos. Para ello, 37 alumnos (64.9% mujeres) y 4 expertos (50% mujeres) valoraron la propuesta mediante una escala tipo Likert, en funci\u00f3n de la viabilidad, la utilidad, el dinamismo, la efectividad, etc. Ambos grupos valoraron muy positivamente esta adaptaci\u00f3n, destacando la viabilidad, el f\u00e1cil acceso y la obtenci\u00f3n de los objetivos de aprendizaje. El dinamismo, la participaci\u00f3n y la posibilidad de alcanzar el mismo aprendizaje que en su forma presencial fueron los puntos menos valorados. La docencia online es una herramienta muy \u00fatil, aunque presenta ciertas limitaciones. Por ello resulta necesario realizar una buena adaptaci\u00f3n que reduzca al m\u00e1ximo la brecha entre ambas formas de ense\u00f1anza.<\/p>\n","protected":false},"author":1,"featured_media":1194,"comment_status":"open","ping_status":"open","template":"","format":"standard","meta":{"_et_pb_use_builder":"","_et_pb_old_content":"","_et_gb_content_width":""},"ponente":[203,200,202,201],"lineas_tematicas":[160],"modalidades":[68],"_links":{"self":[{"href":"https:\/\/jornadasinnovaciondocente.usj.es\/ixjornada\/wp-json\/wp\/v2\/posteres\/1021"}],"collection":[{"href":"https:\/\/jornadasinnovaciondocente.usj.es\/ixjornada\/wp-json\/wp\/v2\/posteres"}],"about":[{"href":"https:\/\/jornadasinnovaciondocente.usj.es\/ixjornada\/wp-json\/wp\/v2\/types\/posteres"}],"author":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/jornadasinnovaciondocente.usj.es\/ixjornada\/wp-json\/wp\/v2\/users\/1"}],"replies":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/jornadasinnovaciondocente.usj.es\/ixjornada\/wp-json\/wp\/v2\/comments?post=1021"}],"version-history":[{"count":2,"href":"https:\/\/jornadasinnovaciondocente.usj.es\/ixjornada\/wp-json\/wp\/v2\/posteres\/1021\/revisions"}],"predecessor-version":[{"id":1132,"href":"https:\/\/jornadasinnovaciondocente.usj.es\/ixjornada\/wp-json\/wp\/v2\/posteres\/1021\/revisions\/1132"}],"wp:featuredmedia":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/jornadasinnovaciondocente.usj.es\/ixjornada\/wp-json\/wp\/v2\/media\/1194"}],"wp:attachment":[{"href":"https:\/\/jornadasinnovaciondocente.usj.es\/ixjornada\/wp-json\/wp\/v2\/media?parent=1021"}],"wp:term":[{"taxonomy":"ponente","embeddable":true,"href":"https:\/\/jornadasinnovaciondocente.usj.es\/ixjornada\/wp-json\/wp\/v2\/ponente?post=1021"},{"taxonomy":"lineas_tematicas","embeddable":true,"href":"https:\/\/jornadasinnovaciondocente.usj.es\/ixjornada\/wp-json\/wp\/v2\/lineas_tematicas?post=1021"},{"taxonomy":"modalidades","embeddable":true,"href":"https:\/\/jornadasinnovaciondocente.usj.es\/ixjornada\/wp-json\/wp\/v2\/modalidades?post=1021"}],"curies":[{"name":"wp","href":"https:\/\/api.w.org\/{rel}","templated":true}]}}