{"id":1023,"date":"2021-04-27T10:51:18","date_gmt":"2021-04-27T10:51:18","guid":{"rendered":"https:\/\/jornadasinnovaciondocente.usj.es\/ixjornada\/?post_type=posteres&#038;p=1023"},"modified":"2021-05-19T08:47:49","modified_gmt":"2021-05-19T08:47:49","slug":"ensenanza-online-de-grado-tiempos-de-pandemia-analisis-de-fortalezas-y-debilidades-en-una-asignatura-del-grado-de-medicina","status":"publish","type":"posteres","link":"https:\/\/jornadasinnovaciondocente.usj.es\/ixjornada\/posteres\/ensenanza-online-de-grado-tiempos-de-pandemia-analisis-de-fortalezas-y-debilidades-en-una-asignatura-del-grado-de-medicina\/","title":{"rendered":"Ense\u00f1anza online de grado tiempos de pandemia: an\u00e1lisis de fortalezas y debilidades en una asignatura del Grado de Medicina"},"content":{"rendered":"<p><span style=\"color: #800080;\"><strong>Palabras clave: habilidades comportamentales; online; eficacia.\u00a0<\/strong><\/span><\/p>\n<p>Poco se conoce acerca de la eficacia de la modalidad online para abordar las competencias actitudinales y procedimentales. Por ello, se hizo una evaluaci\u00f3n de una propuesta online de las actividades de Problemas Pr\u00e1cticos de Psicolog\u00eda M\u00e9dica. 22 alumnos (54,5% mujeres) y 4 expertos (50% mujeres) puntuaron del 1 al 10 diferentes aspectos de la adaptaci\u00f3n: utilidad, accesibilidad, dinamismo, efectividad, etc.Tanto el alumnado como los expertos valoraron positivamente la adaptaci\u00f3n. No obstante, los aspectos menos valorados fueron el dinamismo y la participaci\u00f3n que se consigue, y el aprendizaje que se alcanza. No se obtuvieron diferencias significativas en funci\u00f3n del g\u00e9nero, aunque los expertos masculinos fueron m\u00e1s cr\u00edticos en todas las variables evaluadas.\u00a0 Pese a que la modalidad online puede ser una alternativa \u00fatil, hay que seguir trabajando para que se pueda conseguir la misma participaci\u00f3n y alcanzar el mismo aprendizaje que con la modalidad presencial.<\/p>\n","protected":false},"author":1,"featured_media":1193,"comment_status":"open","ping_status":"open","template":"","format":"standard","meta":{"_et_pb_use_builder":"","_et_pb_old_content":"","_et_gb_content_width":""},"ponente":[200,202,201,204],"lineas_tematicas":[160],"modalidades":[68],"_links":{"self":[{"href":"https:\/\/jornadasinnovaciondocente.usj.es\/ixjornada\/wp-json\/wp\/v2\/posteres\/1023"}],"collection":[{"href":"https:\/\/jornadasinnovaciondocente.usj.es\/ixjornada\/wp-json\/wp\/v2\/posteres"}],"about":[{"href":"https:\/\/jornadasinnovaciondocente.usj.es\/ixjornada\/wp-json\/wp\/v2\/types\/posteres"}],"author":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/jornadasinnovaciondocente.usj.es\/ixjornada\/wp-json\/wp\/v2\/users\/1"}],"replies":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/jornadasinnovaciondocente.usj.es\/ixjornada\/wp-json\/wp\/v2\/comments?post=1023"}],"version-history":[{"count":1,"href":"https:\/\/jornadasinnovaciondocente.usj.es\/ixjornada\/wp-json\/wp\/v2\/posteres\/1023\/revisions"}],"predecessor-version":[{"id":1024,"href":"https:\/\/jornadasinnovaciondocente.usj.es\/ixjornada\/wp-json\/wp\/v2\/posteres\/1023\/revisions\/1024"}],"wp:featuredmedia":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/jornadasinnovaciondocente.usj.es\/ixjornada\/wp-json\/wp\/v2\/media\/1193"}],"wp:attachment":[{"href":"https:\/\/jornadasinnovaciondocente.usj.es\/ixjornada\/wp-json\/wp\/v2\/media?parent=1023"}],"wp:term":[{"taxonomy":"ponente","embeddable":true,"href":"https:\/\/jornadasinnovaciondocente.usj.es\/ixjornada\/wp-json\/wp\/v2\/ponente?post=1023"},{"taxonomy":"lineas_tematicas","embeddable":true,"href":"https:\/\/jornadasinnovaciondocente.usj.es\/ixjornada\/wp-json\/wp\/v2\/lineas_tematicas?post=1023"},{"taxonomy":"modalidades","embeddable":true,"href":"https:\/\/jornadasinnovaciondocente.usj.es\/ixjornada\/wp-json\/wp\/v2\/modalidades?post=1023"}],"curies":[{"name":"wp","href":"https:\/\/api.w.org\/{rel}","templated":true}]}}