{"id":2996,"date":"2024-05-20T07:45:35","date_gmt":"2024-05-20T07:45:35","guid":{"rendered":"https:\/\/jornadasinnovaciondocente.usj.es\/?post_type=comunicaciones&#038;p=2996"},"modified":"2024-05-20T07:45:35","modified_gmt":"2024-05-20T07:45:35","slug":"el-aprendizaje-cooperativo-en-la-formacion-inicial-de-docentes-de-educacion-infantil-el-plan-de-equipo-como-instrumento-de-mejora","status":"publish","type":"comunicaciones","link":"https:\/\/jornadasinnovaciondocente.usj.es\/xiijornada\/comunicaciones\/el-aprendizaje-cooperativo-en-la-formacion-inicial-de-docentes-de-educacion-infantil-el-plan-de-equipo-como-instrumento-de-mejora\/","title":{"rendered":"El aprendizaje cooperativo en la formaci\u00f3n inicial de docentes de Educaci\u00f3n Infantil. El plan de equipo como instrumento de mejora"},"content":{"rendered":"<h4 style=\"text-align: center;\">Moci\u00f1o Gonz\u00e1lez, M. I.<br \/>\nRodr\u00edguez Rodr\u00edguez, J. L.<br \/>\nAres-Ferreir\u00f3s, M.<br \/>\nRaposo-Rivas, M.<br \/>\nSarmiento Campos, J. A.<\/h4>\n<p><strong>Palabras clave: trabajo cooperativo, plan de equipo, formaci\u00f3n<\/strong><\/p>\n<p>El trabajo cooperativo es fundamental en la formaci\u00f3n de futuros docentes de Educaci\u00f3n infantil por ser una competencia transversal que impacta en su futuro desempe\u00f1o profesional. Abordar esta competencia como contenido implica hacerles conscientes de que la interacci\u00f3n implica la participaci\u00f3n conjunta, la cooperaci\u00f3n, la comunicaci\u00f3n, la confianza, el apoyo mutuo y la asunci\u00f3n de la misi\u00f3n del equipo como propia. En esta comunicaci\u00f3n presentamos algunos de los resultados de la implementaci\u00f3n del plan de equipo del Programa CA\/AC (Pujol\u00e0s y Lago, 2011), en el marco del Proyecto de Innovaci\u00f3n docente (PID-2022-INN01-FETS) de la Facultad de Educaci\u00f3n y Trabajo Social (Universidade de Vigo). Estos resultados avalan la eficacia del instrumento en el seguimiento y desarrollo de las habilidades necesarias para gestionar la autonom\u00eda, la equidad y la autorregulaci\u00f3n del aprendizaje de los miembros de los equipos cooperativos.<\/p>\n<p>&nbsp;<\/p>\n","protected":false},"comment_status":"closed","ping_status":"closed","template":"","ponente":[495,493,496,494,497],"lineas_tematicas":[372],"modalidades":[68],"acf":[],"_links":{"self":[{"href":"https:\/\/jornadasinnovaciondocente.usj.es\/xiijornada\/wp-json\/wp\/v2\/comunicaciones\/2996"}],"collection":[{"href":"https:\/\/jornadasinnovaciondocente.usj.es\/xiijornada\/wp-json\/wp\/v2\/comunicaciones"}],"about":[{"href":"https:\/\/jornadasinnovaciondocente.usj.es\/xiijornada\/wp-json\/wp\/v2\/types\/comunicaciones"}],"replies":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/jornadasinnovaciondocente.usj.es\/xiijornada\/wp-json\/wp\/v2\/comments?post=2996"}],"wp:attachment":[{"href":"https:\/\/jornadasinnovaciondocente.usj.es\/xiijornada\/wp-json\/wp\/v2\/media?parent=2996"}],"wp:term":[{"taxonomy":"ponente","embeddable":true,"href":"https:\/\/jornadasinnovaciondocente.usj.es\/xiijornada\/wp-json\/wp\/v2\/ponente?post=2996"},{"taxonomy":"lineas_tematicas","embeddable":true,"href":"https:\/\/jornadasinnovaciondocente.usj.es\/xiijornada\/wp-json\/wp\/v2\/lineas_tematicas?post=2996"},{"taxonomy":"modalidades","embeddable":true,"href":"https:\/\/jornadasinnovaciondocente.usj.es\/xiijornada\/wp-json\/wp\/v2\/modalidades?post=2996"}],"curies":[{"name":"wp","href":"https:\/\/api.w.org\/{rel}","templated":true}]}}