{"id":3001,"date":"2024-05-20T14:34:43","date_gmt":"2024-05-20T14:34:43","guid":{"rendered":"https:\/\/jornadasinnovaciondocente.usj.es\/?post_type=posteres&#038;p=3001"},"modified":"2024-06-10T10:37:03","modified_gmt":"2024-06-10T10:37:03","slug":"evaluacion-de-la-utilidad-del-analisis-clinico-en-el-alumnado-de-psicopatologia-segun-la-diferente-presentacion-del-caso-en-papel-paciente-simulado-en-video-y-paciente-simulado-en-vivo","status":"publish","type":"posteres","link":"https:\/\/jornadasinnovaciondocente.usj.es\/xiijornada\/posteres\/evaluacion-de-la-utilidad-del-analisis-clinico-en-el-alumnado-de-psicopatologia-segun-la-diferente-presentacion-del-caso-en-papel-paciente-simulado-en-video-y-paciente-simulado-en-vivo\/","title":{"rendered":"Evaluaci\u00f3n de la utilidad del an\u00e1lisis cl\u00ednico en el alumnado de Psicopatolog\u00eda seg\u00fan la diferente presentaci\u00f3n del caso: en papel, paciente simulado en v\u00eddeo, y paciente simulado en vivo"},"content":{"rendered":"<h4 style=\"text-align: center;\">Desdentado, L.M.<br \/>\nFolgado-Alufre, Mar\u00eda<br \/>\nSaman, Y.<br \/>\nEscriv\u00e1-Mart\u00ednez, T.<br \/>\nCorber\u00e1n, M.<br \/>\nMiragall, M.<br \/>\nArn\u00e1ez, S.<br \/>\nCastilla, D.<br \/>\nJuan, A.<br \/>\nP\u00e9rez-Mar\u00edn, M.<br \/>\nGarc\u00eda-Soriano, G.<\/h4>\n<p><strong>Palabras clave: psicopatolog\u00eda, paciente simulado, caso cl\u00ednico<\/strong><\/p>\n<p>El objetivo fue evaluar la percepci\u00f3n de la utilidad cl\u00ednica por parte del alumnado de la asignatura Psicopatolog\u00eda del Grado en Psicolog\u00eda de la Universitat de Val\u00e8ncia sobre 3 formas de presentaci\u00f3n de un caso cl\u00ednico: en papel, en video de entrevista al paciente simulado y role-playing en aula en directo de entrevista al paciente simulado. 530 estudiantes analizaron el caso: 224 en papel, 126 en video y 180 role-playing. Tras la presentaci\u00f3n, trabajaron individualmente diferentes apartados de la historia cl\u00ednica (interferencia, psicopatograma, diagn\u00f3stico categorial y diferencial), siendo esta actividad corregida y evaluada a trav\u00e9s de preguntas en una escala 1 a 10. Todas las modalidades fueron valoradas positivamente, pero el formato \u201csimulado en vivo\u201d tuvo la valoraci\u00f3n m\u00e1s positiva. El reto a futuro es potenciar estas metodolog\u00edas para el incremento de competencias de Psicopatolog\u00eda.El objetivo fue evaluar la percepci\u00f3n de la utilidad cl\u00ednica por parte del alumnado de la asignatura Psicopatolog\u00eda del Grado en Psicolog\u00eda de la Universitat de Val\u00e8ncia sobre 3 formas de presentaci\u00f3n de un caso cl\u00ednico: en papel, en video de entrevista al paciente simulado y role-playing en aula en directo de entrevista al paciente simulado. 530 estudiantes analizaron el caso: 224 en papel, 126 en video y 180 role-playing. Tras la presentaci\u00f3n, trabajaron individualmente diferentes apartados de la historia cl\u00ednica (interferencia, psicopatograma, diagn\u00f3stico categorial y diferencial), siendo esta actividad corregida y evaluada a trav\u00e9s de preguntas en una escala 1 a 10. Todas las modalidades fueron valoradas positivamente, pero el formato \u201csimulado en vivo\u201d tuvo la valoraci\u00f3n m\u00e1s positiva. El reto a futuro es potenciar estas metodolog\u00edas para el incremento de competencias de Psicopatolog\u00eda.<\/p>\n<p>&nbsp;<\/p>\n","protected":false},"author":1,"featured_media":3170,"comment_status":"open","ping_status":"open","template":"","format":"standard","meta":{"_et_pb_use_builder":"","_et_pb_old_content":"","_et_gb_content_width":""},"ponente":[507,508,505,501,504,502,511,509,506,510,503],"lineas_tematicas":[331],"modalidades":[68],"acf":[],"_links":{"self":[{"href":"https:\/\/jornadasinnovaciondocente.usj.es\/xiijornada\/wp-json\/wp\/v2\/posteres\/3001"}],"collection":[{"href":"https:\/\/jornadasinnovaciondocente.usj.es\/xiijornada\/wp-json\/wp\/v2\/posteres"}],"about":[{"href":"https:\/\/jornadasinnovaciondocente.usj.es\/xiijornada\/wp-json\/wp\/v2\/types\/posteres"}],"author":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/jornadasinnovaciondocente.usj.es\/xiijornada\/wp-json\/wp\/v2\/users\/1"}],"replies":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/jornadasinnovaciondocente.usj.es\/xiijornada\/wp-json\/wp\/v2\/comments?post=3001"}],"version-history":[{"count":2,"href":"https:\/\/jornadasinnovaciondocente.usj.es\/xiijornada\/wp-json\/wp\/v2\/posteres\/3001\/revisions"}],"predecessor-version":[{"id":3169,"href":"https:\/\/jornadasinnovaciondocente.usj.es\/xiijornada\/wp-json\/wp\/v2\/posteres\/3001\/revisions\/3169"}],"wp:featuredmedia":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/jornadasinnovaciondocente.usj.es\/xiijornada\/wp-json\/wp\/v2\/media\/3170"}],"wp:attachment":[{"href":"https:\/\/jornadasinnovaciondocente.usj.es\/xiijornada\/wp-json\/wp\/v2\/media?parent=3001"}],"wp:term":[{"taxonomy":"ponente","embeddable":true,"href":"https:\/\/jornadasinnovaciondocente.usj.es\/xiijornada\/wp-json\/wp\/v2\/ponente?post=3001"},{"taxonomy":"lineas_tematicas","embeddable":true,"href":"https:\/\/jornadasinnovaciondocente.usj.es\/xiijornada\/wp-json\/wp\/v2\/lineas_tematicas?post=3001"},{"taxonomy":"modalidades","embeddable":true,"href":"https:\/\/jornadasinnovaciondocente.usj.es\/xiijornada\/wp-json\/wp\/v2\/modalidades?post=3001"}],"curies":[{"name":"wp","href":"https:\/\/api.w.org\/{rel}","templated":true}]}}