Sevillano Reyes, Pascual
Consejo, Alejandra

 

Palabras clave: aprendizaje colaborativo, análisis crítico, grupos.

En esta experiencia se ha modificado una de las muestras de un montaje de prácticas de física para que se obtuvieran resultados diferentes al resto de montajes. Para fomentar las posibles dinámicas grupales favorecimos que hubiera una línea de contacto visual clara entre todos ellos y que realizaran el experimento de manera síncrona. A lo largo del desarrollo de la práctica se ha observado cómo de manera espontánea la pareja con datos diferentes ponía en común sus resultados con el resto, lo cual ha dado lugar una dinámica de colaboración entre todos ellos que favorecía un análisis crítico argumentado. Se ha observado el proceso de puesta en común, a diferencia de lo que suele ocurrir cuando se induce por parte del profesor, se generaba de una manera más natural y que por tanto permitía una participación más cómoda y libre a toda clase.