Evaluación de la metodología Team-Based Learning (TBL) en la asignatura de Farmacología aplicada a Fisioterapia: análisis de rendimiento académico y percepción del alumnado

Moliner Langa, C.
Cásedas López. G.

Palabras clave: TBL; farmacología; fisioterapia

La irrupción de herramientas de IA (ChatGPT, Copilot) ha complicado los sistemas de evaluación basados en casos clínicos, al facilitar respuestas automatizadas y reducir el espacio para el razonamiento crítico en el alumnado de ciencias de la salud. En la asignatura “Farmacología aplicada a Fisioterapia” (2.º curso, Universidad San Jorge) se ha sustituido la actividad tradicional de casos individuales con acceso a internet por una metodología de Team‑Based Learning (TBL) estructurada en pruebas individuales y grupales, resolución colaborativa de casos y retroalimentación inmediata en aula, sin acceso a la red. El estudio, observacional, analítico y transversal, analiza la percepción del alumnado mediante cuestionarios anónimos y compara el rendimiento académico actual con el histórico de cursos previos. El TBL mejora la satisfacción, la percepción de aprendizaje, el trabajo en equipo e incrementa el rendimiento, aportando evidencia para la toma de decisiones en la asignatura.