La autorregulación del alumnado de primaria a través del cuento es un tema de gran relevancia en el ámbito educativo, mostrando una correlación positiva con el desarrollo emocional y académico. Numerosas investigaciones lo consideran, además, un elemento clave para fomentar la autonomía y la gestión emocional en los estudiantes. Los cuentos promueven la autorregulación y mejoran tanto la adquisición de habilidades socioemocionales como la capacidad de concentración. Este estudio analiza cómo el profesorado utiliza los cuentos de Esther Ponce Blázquez para fomentar la autorregulación en el alumnado de primaria. Para ello, se empleó un enfoque mixto mediante un cuestionario de autoevaluación. Los resultados muestran un uso frecuente de esta estrategia en el aula, lo que impacta directamente en el desarrollo emocional y académico de los estudiantes. Así, la autorregulación a través del cuento se consolida como un recurso esencial para lograr una educación integral.