La educación enfrenta el reto de ofrecer mucho más que una preparación técnica. En un mundo cada vez más interconectado, en constante cambio e influido por desafíos globales, la enseñanza debe evolucionar para no solo brindar conocimientos funcionales, sino también conectar a las personas con su entorno, sus valores y sus propias aspiraciones personales. STEAM —Ciencia, Tecnología, Ingeniería, Arte y Matemáticas— representa la combinación de disciplinas que hoy ofrece una oportunidad sin precedentes para alcanzar ese ideal. Sin embargo, para hacer realidad esta transformación, la educación STEAM debe tocar fibras culturales y emocionales y despertar en los estudiantes una conciencia de su lugar en el mundo y un sentido de propósito más allá de los logros individuales. Debemos construir una nueva visión para las asignaturas del currículo STEAM como un modo de contribuir a un mundo más justo, sostenible y ético.
Plazo ampliado para el envío de propuestas de comunicación y póster
hasta el 11 de abril de 2025
CALL FOR PAPERS
CALL FOR PAPERS
RINVE. REVISTA EN INVESTIGACIÓN E INNOVACIÓN EDUCATIVA
Volumen 2, Número 2 (diciembre 2024)
Liderazgo y dirección en contextos educativos
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LIBRO
EDICIONES UNIVERSIDAD SAN JORGE
Innovación Docente en Contextos Educativos:
Metodologías, Espacios y Estilos de Aprendizaje
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CALL FOR PAPERS
REVISTA ESTILOS DE APRENDIZAJE
Abril, 2026
Educación STEAM: Vocaciones, empleabilidad y sostenibilidad
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SPEAKERS
Belén Palop
Universidad Complutense de Madrid
Profesora titular en la Universidad Complutense de Madrid, experta internacional en el ámbito de la Educación STEAM. Ha liderado proyectos europeos sobre el enfoque STEAM como STEM4Math, STEAMCT o FACTSTEAM. Forma parte del equipo del máster «Investigación e Innovación en la Enseñanza y el Aprendizaje de las Ciencias Experimentales, Sociales y Matemáticas».
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María Blasco Cubas
Universidad San Jorge
Doctora en Arte y Humanidades Universidad de Castilla La-Mancha. Licenciada en Bellas Artes, Máster predoctoral en Nuevas Prácticas Artísticas y Visuales en la sociedad contemporánea UCLM (2016-2017) y Máster Universitario en Formación del Profesorado por la Universidad Internacional de Valencia -VIU- (2017-2018). Docente, investigadora y curadora.
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Manuel Viñas
Universidad San Jorge
Profesor Titular de Universidad. Doctor en Comunicación, por la Universidad de Granada. Doctor en Bellas Artes, por la Universidad de Granada. Doctorando en Arquitectura, por la Universidad de Zaragoza. Docente en los Grados de Publicidad y Relaciones Públicas y Comunicación Audiovisual de la Universidad San Jorge, el Máster Universitario en Marketing y Comunicación Corporativa (USJ), Máster Universitario en Postproducción Audiovisual (Universitat Abat Oliba CEU) y Máster Universitario en Investigación y Formación Avanzada en Arquitectura (USJ).
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Laura Millares
Fundación ASTI
Es matemática, Consultora Senior en NTT Data y delegada territorial de la Fundación ASTI en Zaragoza.
Graduada por la Universidad de Zaragoza con máster de especialización en investigación matemática y modelización. Trabaja para resolver problemas en el día a día con soluciones que puedan servir a todos. Comprometida con la transmisión de su experiencia y pasión por las ciencias como delegada territorial de la Fundación ASTI en Zaragoza. Con esta fundación trabaja para fomentar las vocaciones STEAM e inspirar a las más jóvenes.
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Beatriz Von Munthe
HYGGE - slowlife
Fundadora de Hygge – slowlife. Ejecutiva con consolidada experiencia en el sector energético en empresas como Naturgy. Experta en mercados de gas y electricidad así como en innovación tecnológica con foco en alcanzar los retos de la transición energética. Colabora con empresas, fundaciones, universidades, escuelas de negocio y medios de comunicación para concienciar y acelerar la Transformación Energética y de Liderazgos. Es una entusiasta de la Sostenibilidad y la Justicia Social. Además es aficionada a la naturaleza, la bicicleta y la fotografía.
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Ana Serrano Oñate
Independent Board Member
Es especialista en el sector energético y cuenta con una dilatada trayectoria técnica y estratégica en el sector de la energía y la transición energética. Estudió Geología en la Universidad de Granada y tiene más de 40 años de experiencia internacional en proyectos clave de petróleo y gas en América Latina, Europa, Oriente Medio y África. A lo largo de su carrera, ha liderado iniciativas de innovación, excelencia comercial y transformación estratégica, allanando el camino hacia soluciones energéticas más sostenibles. Ha residido en Brasil y Noruega, lo que le ha permitido adquirir un profundo conocimiento de diversas culturas y enfoques en el sector energético. Ha trabajado para Equinor, ha formado parte de diversos comités de dirección y ha contribuido a transformaciones estratégicas del sector y representando a Equinor en foros globales sobre transición energética, liderazgo y diversidad. Actualmente, es consejera independiente, consultora estratégica en energía e imparte conferencias sobre temas de energía, economía y desarrollo sostenible. Además, participa activamente en foros de liderazgo y programas de mentoring.
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Víctor Manuel Pérez
Universidad San Jorge
Profesor Titular de Universidad. Sexenio de investigación. Doctor en Educación por la Universidad de Salamanca. Doctor en Comunicación por la Universidad de La Laguna. Maestría, especialización y licenciatura en Comunicación Social en la Universidad Católica Andrés Bello (Caracas, Venezuela). Líneas de investigación: uso de las TIC en la educación, alfabetización transmedia, nuevas narrativas audiovisuales, el ciberespacio público.
Vicedecano de Estudiantes (2024-25, vigente) en la Facultad de Comunicación y Ciencias Sociales de la Universidad San Jorge (Zaragoza). Anteriormente, director del Máster Universitario de Marketing y Comunicación Corporativa (2018-2021), Coordinador del Programa Formación Interna de Integración de las TIC en la actividad docente (2017-2019), Vicedecano de Investigación (2016-2018), Vicedecano del Grado de Comunicación digital (2013-2014).
Docente en el Doctorado en Comunicación (UNAPEC, República Dominicana), Grado en Comunicación Audiovisual (USJ), Grado en Periodismo (USJ), Grado en Traducción y Comunicación Intercultural (USJ), Grado en Publicidad y Relaciones Públicas (USJ). En el área de Educación ha sido docente en el Máster Universitario en Profesorado (USJ), Máster Universitario en Tecnología Educativa (UNIR), Máster Universitario en Educación Inclusiva e Intercultural (UNIR), Grado en Educación Infantil (USJ), Grado en Educación Primaria (USJ), Grado en Maestro en Educación Primaria (UNIR).
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COLABORAN
Experiencias de alumnos
Mesa de comunicaciones de alumnos
En el marco de las XIII Jornadas de Innovación Docente. Educación STEAM: vocaciones, empleabilidad y sostenibilidad queremos ofrecer un espacio para que estudiantes de Máster en el ámbito de las ciencias de la educación tengan la oportunidad de presentar propuestas relacionadas con sus Trabajos Finales de Máster y conocer las experiencias de otros alumnos.
Si has cursado un máster en el ámbito de las ciencias de la educación y quieres mostrar tu Trabajo Fin de Máster anímate a participar en nuestra mesa de comunicaciones para alumnos.
NOTICIAS
Alianzas STEAM
La integración de la educación STEAM (Ciencia, Tecnología, Ingeniería, Arte y Matemáticas, por sus siglas en inglés) ha emergido como un componente esencial para preparar a los estudiantes para los desafíos y oportunidades del siglo XXI. Diferentes agentes educativos como el grupo Edelvives o el Ministerio de Educación, Formación Profesional y Deportes han puesto en marcha programas e iniciativas para fomentar y apoyar la adopción de este enfoque.
Lo que no nos cuentan
María Pilar Ribate (Universidad San Jorge) Cuando los futuros profesionales sanitarios aprenden a contar los descubrimientos científicos como historias atractivas para el público general, están...
¿Son los alumnos un medio para la investigación sobre innovación educativa?
Cristina Belén García (Universidad San Jorge) La innovación educativa surgió como una alternativa a la docencia impartida de forma clásica con el objetivo de mejorar el aprendizaje significativo de...
Fechas clave
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Envío de propuestas: plazo ampliado hasta el 11 de abril de 2025.
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Inscripción: hasta el 20 de junio de 2025.
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Celebración: 26 de junio de 2025.
