El debate como herramienta metodológica para fomentar el desarrollo de la argumentación crítica y la colaboración en un entorno CLIL en Genética Médica

En el marco de la asignatura de Genética Médica en el grado de Biomedicina, se diseñó una actividad basada en un debate estructurado para fomentar el aprendizaje colaborativo y la argumentación crítica en inglés. Alineada con la metodología CLIL, esta actividad permite a los estudiantes analizar cuestiones éticas en genética, como la privacidad de los datos y la discriminación genética. A través de materiales de apoyo y una distribución de roles, los alumnos desarrollan vocabulario específico, habilidades comunicativas y pensamiento crítico en un entorno colaborativo. La evaluación incluye la participación activa en el debate, la claridad en la argumentación y la reflexión sobre el impacto de estas cuestiones en la investigación y la práctica clínica futura.