Innovar desde la inclusión: claves del DUA 3.0 en la educación superior

En el marco de la innovación docente universitaria, esta conferencia abordará el Diseño Universal para el Aprendizaje 3.0 como una perspectiva que permite integrar inclusión, ética y calidad académica en el diseño de la enseñanza. Se propondrá una mirada que trasciende la adaptación puntual para situar la reflexión en el nivel del diseño curricular, la evaluación y la experiencia de aprendizaje.

Desde este enfoque, la innovación no se entenderá únicamente como incorporación de met Guardar y salir odologías o tecnologías, sino como una revisión consciente de las decisiones docentes que configuran las oportunidades de acceso, participación y logro del estudiantado. La sesión invitará a considerar la inclusión como un criterio estructural de excelencia universitaria y como un horizonte compartido en los procesos de mejora institucional.

 Coral Elizondo Carmona

Coral Elizondo es maestra, psicóloga, orientadora y formadora especializada en educación inclusiva, neuroeducación y Diseño Universal para el Aprendizaje (DUA 3.0). Imparte docencia en el Diploma de especialización en Neuroeducación de la Universidad de Barcelona y colabora con redes nacionales e internacionales vinculadas a la transformación inclusiva de los sistemas educativos. Es autora de varios libros sobre neuroeducación y DUA publicados en Octaedro. Acompaña a centros educativos y universidades en procesos de innovación pedagógica orientados al diseño de entornos de aprendizaje accesibles, rigurosos y basados en la evidencia científica.

La Escuela Universitaria de Fisioterapia de la ONCE; Un modelo único para la formación en Fisioterapia de personas con discapacidad visual

 La Escuela Universitaria de Fisioterapia de la ONCE, adscrita a la Universidad Autónoma de Madrid, es un centro único en el mundo, creado con un objetivo muy claro: garantizar una formación universitaria de calidad en Fisioterapia para personas con discapacidad visual. Desde su nacimiento en 1964, la Escuela ha sido un ejemplo internacional de cómo la educación superior puede transformarse para ser realmente accesible, optimizando las capacidades para formar profesionales competentes y competitivos, con un elevadísimo índice de empleabilidad.

En la primera parte de esta ponencia se explicará cómo surgió este proyecto pionero, cuáles fueron sus metas fundacionales y cómo se ha ido consolidando un modelo docente que combina excelencia académica, accesibilidad y una adaptación metodológica continua. También se repasarán los métodos de enseñanza específicos desarrollados para facilitar el aprendizaje táctil, auditivo y multisensorial en estudiantes con discapacidad visual.

La segunda parte estará dedicada a presentar los proyectos de innovación docente más recientes, entre ellos:

• El uso de la impresión 3D y el diseño y producción de maquetas adaptadas, que permiten explorar estructuras mediante el tacto.
• La incorporación de podcasts educativos, que amplían las vías de aprendizaje y facilitan el repaso autónomo de contenidos.
• El desarrollo de herramientas accesibles de valoración en Fisioterapia, que rompen barreras en el desempeño de la profesión.

Estos avances muestran cómo la Escuela continúa evolucionando y generando nuevos recursos que no solo benefician a su alumnado, sino que aportan modelos replicables para otros contextos educativos inclusivos.

 Ana Beatriz Varas de la Fuente

Directora de la Escuela Universitaria de Fisioterapia de la ONCE desde 2018. Fisioterapeuta y doctora en Ciencias de la Salud. Cuenta con más de 20 años de experiencia, combinando la docencia, la clínica y la investigación. Lideró en la Escuela, la transformación de la anterior Diplomatura al Grado en Fisioterapia y la modificación metodológica que supuso el Espacio europeo de Educación Superior. Actualmente es la vicepresidenta de la Conferencia Nacional de Decanos de Facultades de Fisioterapia, coordinando el Grupo de Trabajo de Innovación Educativa.

Juan Andrés Martín Gonzalo

Profesor Titular de la Escuela de Fisioterapia de la ONCE, cuanta con una experiencia docente de más de 10 años. Doctor en Neurociencia por la Facultad de Medicina de la Universidad Autónoma de Madrid, es el coordinador de investigación de la EUF ONCE y participa activamente en grupos de investigación dedicados a la objetivación de variables clínicas basadas en la alteración del movimiento, contando con un gran número de publicaciones en este ámbito. Además, Juan Andrés está especializado en docencia dirigida a personas con discapacidad visual, y ha participado en diferentes proyectos de innovación docente dedicados a la creación de recursos accesibles, como maquetas impresas en 3D y materiales en formato sonoro, contribuyendo al avance de métodos pedagógicos inclusivos. Es, además, coordinador del grupo de trabajo en IA de la EUF ONCE.

Hacia una educación superior inclusiva: experiencia compartida transformadora

La transformación hacia una educación superior inclusiva requiere reconocer el papel del profesorado universitario en los procesos de inclusión educativa. Esta aportación pone el foco en cómo la capacitación docente, la reflexión crítica sobre la práctica y las experiencias desarrolladas en contextos universitarios impulsan el desarrollo de competencias docentes inclusivas. Se analizan experiencias y situaciones de aula que evidencian la necesidad de seguir avanzando desde marcos educativos como el Diseño Universal para el Aprendizaje, con el fin de favorecer prácticas docentes inclusivas en la universidad.

Joanne Mamapso

Joanne Mampaso Desbrow es doctora en Psicología y profesora de la Facultad de Educación de la Universidad Camilo José Cela. Es directora académica y coordinadora del grupo de investigación Pedagogías Accesibles. Su actividad científica y de innovación docente se centra en la educación inclusiva y el Diseño Universal para el Aprendizaje, y cuenta con una sólida trayectoria en gestión académica universitaria, diseño de programas formativos y participación en proyectos de impacto social.

Programa USJ Diversa 2025-2026

Visibilizando la capacidad. Lecciones aprendidas

USJ DIVERSA es un programa que va dirigido a personas con necesidades específica de apoyo educativo. Abarca las diferentes áreas de conocimiento con un enfoque basado en el Diseño Universal de Aprendizaje y aporta una visión integral de la Educación, entendida como  derecho y deber de todas las personas. El programa combina docencia universitaria, experiencias inclusivas de campus y prácticas externas y en el participa además de la propia Universidad San Jorge, entidades sociales y empresas.

USJ forma parte del proyecto  “Programa Unidiversidad”, una iniciativa cofinanciada por el Fondo Social Europeo+ y Fundación ONCE. El objetivo del programa es luchar contra el desempleo juvenil, especialmente en el colectivo de jóvenes con discapacidad intelectual, del desarrollo y/o del espectro autista. USJ Diversa es una experiencia educativa innovadora que promueve la mejora de la autonomía, el desarrollo de competencias sociales y la inserción laboral así como la sensibilización de toda la comunidad universitaria.

La presentación se dedicará a compartir la experiencia y resultados de la primera edición de USJ Diversidad y contará con la participación de docentes, alumnos, entidades y empresas.

Arantzazu Martínez Odría

Licenciada y doctora en Psicopedagogía por la Universidad de Navarra. Diplomada en Magisterio-Educación Primaria por la Universidad Complutense de Madrid. Autora de la primera tesis doctoral sobre el Aprendizaje-Servicio en Europa.

Es docente e investigadora en los grados en Educación Infantil, Primaria y Doble Grado y en el Máster de Profesorado de la Universidad San Jorge. Investigadora principal del Grupo de Investigación Educación y Sociedad (GIES) y el grupo de investigación Economius-J, reconocido por el Gobierno de Aragón Su línea principal de investigación está centrada en la aportación pedagógica del aprendizaje-servicio a la innovación y transformación educativa

Es directora del programa USJ Diversa. Formadora de equipos docentes de todas las etapas educativas en la metodología del aprendizaje-servicio. Miembro del Consejo Académico del programa global Uniservitate, proyecto internacional de promoción del Aprendizaje-Servicio en las Instituciones Católicas de Educación Superior promovido por el Centro Latinoamericano de Aprendizaje y Servicio Solidario (CLAYSS) con la financiación de la Fundación Porticus. Miembro de la Junta Directiva de la Red Española de Aprendizaje-Servicio (REDAPS), en la que coordina la comisión de Formación y Publicaciones.

Ha participado en congresos nacionales e internacionales sobre aspectos relacionados con sus líneas de investigación y es autora de diversas publicaciones en esta línea.

Carlota López Mellado

Graduada en Educación Primaria por la Universidad San Jorge, con especialización en Pedagogía Terapéutica. Experiencia docente en varios centros en etapa primaria y en atención a la diversidad, que le otorga una visión práctica y cercana de la enseñanza y la atención educativa especializada.

Es coordinadora técnica del programa USJ Diversa implantado en la Universidad San Jorge, responsabilizándose de la implantación y evaluación de las exigencias formativas del programa.

Entidades

• ATADES

Empresas

• ILUNION
• ACCIONA
• CADIS
• IKEA
• Inserta – Fundación ONCE
• Down Huesca
• Carinsertas

Descripción 

La IA está transformando la educación al ofrecer nuevas oportunidades para la personalización del aprendizaje y la mejora de la interacción entre docentes y estudiantes. Esta taller responde a la necesidad de formar al profesorado en el uso adecuado de la IA, brindando estrategias pedagógicas y herramientas prácticas para optimizar el proceso de enseñanza-aprendizaje. 

Objetivos

1. Comprender los conceptos básicos de la inteligencia artificial y su impacto en la educación.
2. Explorar herramientas de IA aplicadas al aula y su potencial para la enseñanza: Goproject, tutor IA, 4IU.
3. Desarrollar estrategias para integrar la IA en la planificación didáctica y la evaluación del aprendizaje. Mejorar la personalización del aprendizaje y la inclusión educativa.

Fernando Tabernero 

Licenciado en Filología Hispánica y Máster en Lingüística Aplicada y Edición. Experiencia docente en diferentes etapas educativas y en la formación de docentes, Ha participado en la creación de materiales didácticos y proyectos editoriales. Actualmente es asesor pedagógico de Edelvives

Linkedin