Simulación y aprendizaje:

retos y oportunidades para el aprendizaje avanzado

XV Jornadas de Innovación Docente       Universidad San Jorge

El aprendizaje basado en simulaciones es un enfoque pedagógico que utiliza situaciones, escenarios o entornos simulados para que los estudiantes aprendan mediante la realización de tareas, la toma de decisiones y la resolución de problemas que reproducen —de forma selectiva— aspectos relevantes de la práctica profesional.

El aprendizaje mediante simulaciones ocupa un lugar cada vez más relevante en la transformación de las prácticas docentes en la educación superior. A través de escenarios estructurados que representan situaciones, procesos, sistemas o problemas del mundo real, las simulaciones permiten a los estudiantes experimentar, tomar decisiones, poner a prueba conocimientos, desarrollar habilidades y analizar las consecuencias de sus actuaciones en entornos diseñados con fines educativos.

Estas experiencias adoptan formas diversas: simulaciones clínicas, técnicas y profesionales; juegos de rol y simulaciones de interacción social; ejercicios de negociación y toma de decisiones; simulaciones empresariales y organizativas; laboratorios virtuales; entornos digitales e inmersivos; y experiencias basadas en modelos computacionales o inteligencia artificial. Aunque difieren en sus objetivos, formatos y condiciones de implementación, todas plantean una cuestión común: cómo diseñar experiencias de simulación que favorezcan aprendizajes relevantes y transferibles.

La investigación sobre el aprendizaje basado en simulaciones ha mostrado resultados prometedores, especialmente en el desarrollo de habilidades complejas. Sin embargo, su eficacia no depende únicamente de la fidelidad del escenario o del realismo de la experiencia. También intervienen factores como los conocimientos previos de los estudiantes, el grado de dificultad de las tareas, las orientaciones proporcionadas durante la actividad, la retroalimentación, la reflexión posterior y la integración de la simulación en el conjunto del proceso formativo.

En este contexto, resulta necesario avanzar tanto en la comprensión de los mecanismos mediante los que se produce el aprendizaje como en la identificación de las condiciones que permiten diseñar, implementar y evaluar experiencias de simulación eficaces. También es importante examinar sus limitaciones: los costes de desarrollo e implementación, la preparación del profesorado, las dificultades para evaluar aprendizajes complejos, la transferencia a contextos reales y las diferencias de acceso a los recursos tecnológicos.

La expansión de las tecnologías digitales introduce nuevas posibilidades. La realidad virtual y aumentada, los entornos inmersivos, los sistemas adaptativos y la inteligencia artificial permiten desarrollar escenarios más flexibles, personalizados e interactivos. Al mismo tiempo, plantean preguntas sobre la calidad pedagógica de las experiencias, la relación entre tecnología y aprendizaje, la accesibilidad, la evaluación y el papel del profesorado.

Líneas temáticas

Invitamos a la presentación de comunicaciones, simposios y talleres relacionadas con temas como: 

  1. Modelos y enfoque pedagógicos en la implementación. 
  2. Diseño de simulaciones. 
  3. Evidencia empírica y resultados de aprendizaje. 
  4. Aplicaciones disciplinares y formación profesional.
  5. Tecnologías y nuevos entornos de simulación.
  6. Evaluación del aprendizaje y de las experiencias de simulación. 
  7. Desafíos de la implementación institucional y de la inserción en programas y planes de estudio. 
ENVÍOS

Modelos y enfoque pedagógicos en la implementación

  • Modelos teóricos para explicar los procesos de aprendizaje en entornos simulados.

  • Relación entre experiencia, acción, reflexión, retroalimentación y adquisición de conocimientos.

  • Experiencias de uso de marcos conceptuales para el diseño y la evaluación de experiencias de simulación.

Diseño de simulaciones

  • Diseño de escenarios, tareas, roles y situaciones problemáticas.

  • Realismo, fidelidad, autenticidad y complejidad de los entornos simulados.

  • Integración de ejemplos, apoyos pedagógicos, andamiaje y retroalimentación.

  • Preparación previa, acompañamiento durante la simulación y reflexión posterior (debriefing).

  • Adaptación de las experiencias a los conocimientos previos y las necesidades de los estudiantes.

  • Diseño universal, accesibilidad e inclusión en las actividades de simulación.

Evidencia empírica y resultados de aprendizaje

  • Eficacia del aprendizaje basado en simulaciones en diferentes disciplinas y contextos.

  • Adquisición y retención de conocimientos, desarrollo de habilidades y cambios en las actitudes.

  • Comparación entre simulaciones, enseñanza convencional y modelos pedagógicos híbridos.

  • Transferencia de los aprendizajes a situaciones profesionales y contextos reales.

  • Factores moderadores de los resultados y condiciones que favorecen la eficacia educativa.

Aplicaciones disciplinares y formación profesional

  • Simulación en ciencias de la salud y formación clínica.

  • Simulación en ingeniería, ciencias experimentales y laboratorios virtuales.

  • Simulación empresarial, financiera, organizativa y de gestión.

  • Simulación jurídica, negociación, mediación y resolución de conflictos.

  • Simulación en la formación del profesorado y otras profesiones educativas.

  • Simulaciones interdisciplinares y escenarios de colaboración entre distintos perfiles profesionales.

Tecnologías y nuevos entornos de simulación

  • Realidad virtual, realidad aumentada y entornos inmersivos.

  • Simulaciones digitales, agentes virtuales y escenarios interactivos.

  • Inteligencia artificial generativa y sistemas adaptativos aplicados a la simulación.

  • Simulaciones remotas, distribuidas y colaborativas.

  • Comparación entre simulaciones físicas, digitales e híbridas.

  • Oportunidades, límites y riesgos de la incorporación tecnológica.

  • Inclusividad. 

Evaluación del aprendizaje y de las experiencias de simulación

  • Instrumentos para evaluar el desempeño y los resultados de aprendizaje.

  • Evaluación de competencias complejas y toma de decisiones.

  • Evaluación formativa, retroalimentación y seguimiento del progreso.

  • Validez y fiabilidad de las medidas de aprendizaje.

  • Evaluación de la transferencia y de los efectos a medio y largo plazo.

  • Analíticas de aprendizaje y uso de datos generados en entornos simulados.

Desafíos de la implementación institucional y de la inserción en programas y planes de estudio

  • Integración de las simulaciones en asignaturas, titulaciones y programas universitarios.

  • Diseño curricular y secuenciación de experiencias de simulación.

  • Formación del profesorado y desarrollo de competencias para facilitar simulaciones.

  • Recursos, infraestructuras, costes y sostenibilidad de la implementación.

  • Escalabilidad y adaptación a diferentes tamaños de grupo y modalidades docentes.

  • Colaboración entre universidades, instituciones y organizaciones profesionales.

 

Líneas temáticas sección innovación educativa

 

Invitamos a la presentación de comunicaciones, simposios y talleres relacionadas con otros temas educativos como:  

  1. Educación STEAM.
  2. Metodologías inductivas: Aprendizaje basado en proyectos/problemas/desafíos…
  3. Métodos y estrategias de trabajo en grupo (colaboración, cooperación…).
  4. Aprendizaje Servicio; competencias cívicas y ciudadanas; innovación social; educación inclusiva, justicia social.
  5. Digitalismo: competencias digitales; tecnologías educativas; robótica; realidad virtual; inteligencia artificial…
  6. Evaluación; nuevas formas de certificación.
  7. Flipped classroom. Gamificación; videojuegos; juegos serios.
  8. Tendencias innovadoras en la enseñanza de lenguas.
  9. Educación no formal e informal. Nuevos espacios de aprendizaje: fablabs, espacios maker, museo y nuevos espacios. Aulas rurales.
  10. Nuevas propuestas en la formación de profesores. Liderazgo educativo.
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Edificio Grupo San Valero

Pl. de la Sta. Cruz, s/n. 50003 Zaragoza

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